??古詩賞讀練習

【思考練習】

1.詩中的第二句中，“驚”字表現了作者怎樣的心情？

2.詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。

【思考練習】 1.詩人搬家作別久住的湖上亭，亭邊柳條、藤蔓輕展，枝頭黃鶯鳴聲悠悠，一“系”一“啼”別有意味，仿佛是它們（ ）之情的自然流露。 2.花草本是無情物，但詩人筆下的一草一木卻多情多義，原因是什么？

【思考練習】

1.本詩第二句中體現漁家生活特點的兩個字是什么？

2.詩的三、四句展現了怎樣的情景？請用幾句話進行描述。

【思考練習】

1.這首詩寫的是 時的景物。

2.這首詩的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？這兩種修辭手法各具有怎樣的表達效果？結合詩句簡要分析。

第9期四版參考答案：

《原谷諫父》

1.（1）拋棄，舍棄；（2）再；（3）好言相勸；（4）贍養。

2.B

3.（1）你怎么能因為他老就拋棄他呢？

（2）父親不聽他的勸誡，做了一輛小推車，載著爺爺扔在野外。

4.祖育女生兒，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負義也。

5.老人養育子女很不容易，子女不能因為老了而拋棄他們。（或者：父母是兒女的榜樣，要注意自己的言行。）

《課內外文言文對比閱讀》

1.（1）窗戶；（2）原來；（3）僅僅，只是；（4）美妙。

2.（1）只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

（2）怎么能講給那些世俗的人聽呢？

3.（1）【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。

（2）【甲】直接描寫與間接描寫相結合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮。【乙】文通過對月下景物的描寫，間接表現了月光的別樣趣味。

4.【甲】文表現出作者豪放曠達的人生態度，也隱含著被貶后內心的悲涼與自慰。【乙】文表現出作者不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感。

《兩次還金》

1.（1）擔心；（2）曾經。

2.（那官員）把銀子寄存在他家多年，他卻毫不動心。

3.拾金不昧（雖貧窮而不貪財），為人誠信（做事認真），做好事不求回報。

《春雪》

1.用“驚”字表現了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。

2.用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

《移家別湖上亭》

1.依戀。

2.示例1：詩人久住湖上亭，與這里的一草一木建立了深厚的感情。

示例2：詩人移情于花鳥，借花鳥抒發自己的不舍之情。

示例3：詩人視花鳥為摯友，達到了物我相通的地步，故能心心相印。

《淮上漁者》

1.逐、移。

2.三、四句展現了欣喜歡快的情景：白發老人釣得一條尺把長的鱸魚，兒孫們興高采烈地忙著在荻花叢中吹火煮魚。

《豐樂亭游春三首（其一）》

1.暮春（或“晚春”“季春”）。

2.修辭手法：夸張。表達效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動地表現出了春光的迷人、充滿生機等；用夸張的手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃濃的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀”）。