雙創(chuàng)教育中的高職學(xué)生團隊精神培養(yǎng)策略探析

楊金燕

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院北京100015

雙創(chuàng)教育中的高職學(xué)生團隊精神培養(yǎng)策略探析

楊金燕

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院北京100015

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊來說，良好的團隊精神可以讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)更加明確，動機更加強大，管理更加高效，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，加強對高職學(xué)生團隊精神的培育，對促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利開展，綜合素質(zhì)能力的提高具有重要的現(xiàn)實意義。

高職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；團隊精神培養(yǎng)

一、高職學(xué)生在雙創(chuàng)教育中團隊精神的必要性

隨著經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為時代發(fā)展的潮流，教育部也將開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等職業(yè)院校日常教學(xué)的重要內(nèi)容。我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步發(fā)展較晚，雖然近年來取得了一定成效，但總體水平還不高，團隊精神作為創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的重要組成部分，只有具備團隊精神，雙創(chuàng)團隊才會形成有一種無形的向心力、凝聚力和塑造力，培養(yǎng)高職學(xué)生在雙創(chuàng)教育中的團隊精神十分必要。

二、圍繞共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)團隊精神

共同的目標(biāo)、期望是形成團隊精神的首要條件，文化是團隊中一整套共享的觀念、信念、價值和行為規(guī)則，以至得以促成一種共同的行為模式。共同的目標(biāo)、共同的期望亦是達(dá)成對一個團隊的忠誠的重要方式。惟有切實了解團隊成員的期望和需求，發(fā)展新型的個人與團隊關(guān)系，才能讓每個人釋放出，而不是被擠出自己的能量。只有這樣，一個團隊才能夠茁壯成長，才能發(fā)展出團隊精神。

在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，要尊重學(xué)生主體地位和個體化差異，結(jié)合實際，一是要以培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為目的，教育他們適應(yīng)時代變化需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。二是要對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的部分高職學(xué)生來講，要通過專業(yè)知識傳授與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的方式，加強其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧能力的訓(xùn)練。三是重點關(guān)注與扶持有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，通過指導(dǎo)服務(wù)，在政策、資金、場所、市場開拓等方面給予扶持，最終幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。

與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對象的不同層次相適應(yīng)，團隊精神的培育也分為全體式、英才式和實戰(zhàn)式三種類型。一是全體式，主要是面向全體學(xué)生開設(shè)公共基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。二是英才式，主要是面向具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的高職學(xué)生，通過實踐性課程的開設(shè)、特定場景模擬等使學(xué)生切身感受到團隊精神在戰(zhàn)勝挫折、克服困難面前的強大力量。三是實戰(zhàn)式，主要是對已經(jīng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件的高職學(xué)生團隊，引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園或教育實踐實習(xí)基地，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)幫助，整合各類資源，培養(yǎng)團隊精神，應(yīng)對競爭中的各種挑戰(zhàn)。

三、助力高職學(xué)生建立團隊信任機制

一個好的團隊，成員之間要相互信任。這也是所有合作的前提條件。因此，創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范自己的行為、建立團隊信任機制非常重要。首先，樹立公平意識。公平意識不僅是創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，也是我們高等教育中理應(yīng)貫穿始終的處事理念。在教育過程中，教師要從感性到理性，從虛擬創(chuàng)業(yè)到實踐行動，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識，有效推動信任機制的建立。其次，重視承諾。無論在生活中還是在創(chuàng)業(yè)過程中，高職學(xué)生都要樹立遵守承諾的責(zé)任意識，一旦許諾，就要兌現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)過程中也是一樣，要遵從對自己的要求，承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，并力所能及促進(jìn)集體利益最大化。最后，加強有效溝通。溝通也是建立信任機制的途徑之一。在具體創(chuàng)業(yè)過程中，很多情況下都是采取項目分管制度，即成員各自分管一部分事務(wù)。在決策和選擇過程中，進(jìn)行及時有效的溝通往往能夠取得更大的信任，同時對于創(chuàng)業(yè)業(yè)績也大有裨益。這既發(fā)揮了個體的有效性，又通過集體行為選擇增加了團隊的合作精神，從而提升了整個創(chuàng)業(yè)團體的信任度和凝聚力。

四、理論與實踐相結(jié)合培養(yǎng)團隊精神

一是從理論層面看，在做好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，要完善理論體系，注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊理論融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，促進(jìn)高職學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。根據(jù)創(chuàng)新團隊理論最新解釋，團隊的建立主要基于以下兩方面的因素：因個體能力欠缺或不足，將多人聚集起來可以有效彌補個體不足，提高成功率；為滿足具有相同興趣愛好或目標(biāo)追求的人與人之間的溝通交流需要，為共同目標(biāo)而努力。二是從實踐層面看，實踐性作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突出特點，團隊精神的培育和作用發(fā)揮離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展。在實踐活動中，學(xué)生實現(xiàn)了理論知識與社會實踐的有機結(jié)合，同時也從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識更好去指導(dǎo)實踐。高職院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，要充分發(fā)揮自身作用，積極組織開展內(nèi)容豐富的教育活動。要以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神為主體，組織開展各種類型的技能大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，在活動中不斷提高團結(jié)合作的精神與協(xié)同配合意識。要發(fā)揮學(xué)生主體地位，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為抓手，充分發(fā)揮主觀能動性，增強創(chuàng)新意識，發(fā)掘創(chuàng)新潛能，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中全面提高綜合素質(zhì)與能力。同時，還要積極參加學(xué)校社團、社會實踐等活動，在與他人合作中培育團隊精神，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

[1]大學(xué)生團隊精神培養(yǎng)研究[J].謝文君.中小企業(yè)管理與科技.2016.12

[2]高職學(xué)生團隊合作意識培養(yǎng)探討[J].曾令澤.甘肅科技縱橫.2016.1