“互聯網+”平臺下醫學生學習模式的優化探索

袁安琪 黃琳婧 高春艷 鄧再佳 潘夢潔

【摘要】互聯網的誕生，對醫學生學習模式產生了深遠的影響，各類平臺都有所應用。醫學生應用的效果、程度參差不齊。本文從醫學生學習模式社會背景寫起，對我校醫學生學習模式及現狀作了分析，同時指出了了國內醫學生互聯網學習現狀存在的問題，并提出了解決措施。

【中圖分類號】R-0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2021）08-083-02

一 “互聯網+”平臺下醫學生學習模式社會背景

網絡環境下的自主學習是基于網絡技術發展起來的新興學習方式，而與課堂環境相結合的自主學習模式有很多，不同的專業學習使用的平臺也是不一樣的。網絡平臺的構建及評價方面目前較為薄弱.基于醫學類專業培養方案，并結合我校網絡課程建設的實施，提出在網絡環境下，與課堂學習相結合的自主學習模式。目前，很多醫學生初入大學后，學習態度相比高中階段差之千里，課上不認真聽講、課下不學習，個人精力大多用在玩游戲、網絡購物等事情上。還有一大批醫學生對醫學科的學習認識不夠，忽略自主學習的重要性。導致他們學習狀態不足;學習效果不佳。醫學生大學階段的課程在難度、數量上都大于尋常院校，如果在平時表現一般的學生，其實很難達到高等醫學的要求。這部分學生普遍反應：上課聽不懂，教師授課進度快等問題，時間一長，學生的學習積極性逐漸降低，任由放縱自我。基于這樣的大學醫學生學習狀態，對“互聯網+”平臺下醫學生學習模式的優化探索具有特別的現實意義。

二 我校“互聯網+”平臺下學生學習模式及現狀

就目前研究結果顯示，網絡學習模式大致有以下幾種： 學習通，雨課堂，慕課，百度云，微信群及其他各種網課機構的自營APP。探訪我校醫學生互聯網加學習模式現狀，我們得到了本校學生的移動互聯網端學習平臺的使用情況（樣本為大一，大二，大三的基礎醫學院在校學生），綜合分析得到以下數據：

第一階段抽調我校一百名醫學生網絡平臺學習數據顯示：67%醫學生有聯網學習習慣，33%沒有，使用軟件情況：其中7%學習通，2%雨課堂，6%慕課，75%百度云，10%其他。

從以上數據可以看出，相較于全國高校的學生網絡平臺使用率的78%，我校醫學學生網絡平臺使用率略低。而且，學校所推平臺的用戶粘性較差，學生不適應，更習慣使用公開的APP如（百度云）。

第二階段抽調一百名臨床班醫學生的調查顯示：臨床班主要使用是騰訊會議（課前預習及測試）和騰訊課堂（課上答疑）。

騰訊課堂的優點：服務器相對成熟，可以實現多人在線的視頻學習，而且不存在卡頓的情況，老師可以隨時掌握課堂進度，進行提問。騰訊課堂的缺點：沒有題庫功能。

騰訊會議是依托于騰訊云全球化部署出品的簡單易用工具，它高清流暢，安全可靠，界面清晰，并且操作簡單，它所具有的在線文檔協作，小程序入會，屏幕共享等功能，具有隨時隨地，秒級入會，提升會議效率特點。

優點：騰訊會議覆蓋 PC、移動客戶端，分為免費版本和付費版本，目前已上架各大應用網絡平臺。結合多個網絡平臺的優勢特點，騰訊會議作為一款高清流暢、安全可靠、界面清晰的云視頻會議產品，實現用戶隨時隨地高效開會的目標。作為商業軟件各方面都要比騰訊課堂略好些，而且手機版也支持屏幕共享。相比于騰訊課堂刪除了了很多復雜的功能，使得交流起來更加方便，高效。另外騰訊會議還支持預訂會議、小程序入會、主持人控制、在線文檔、屏幕共享等便捷操作管理功能。缺點：最大的缺點是整個系統對QQ的過度依賴，缺乏獨立的操作功能，并因此這些操作實際附加了QQ的薄弱功能，無法在QQ上吸引更多用戶，用戶的數量會降低。

三.國內醫學生互聯網學習現狀存在問題

我國的互聯網教學開始于1994年國家實施的教育科研網示范工程?；ヂ摼W教育教學模式目前在我國已經具備了一定的發展規模，雖然發展趨勢緩慢，但仍保持上升勢態。國內醫學生網絡教育主要存在缺陷：

1.醫學教育教學開發軟件落后

造成互聯網醫學教育教學軟件落后的主要原因是：醫學教學軟件開發技術難度大、軟件開發周期長。互聯網醫學教育教學軟件需要包含大量的圖形、圖像、動畫、視頻資料，所以開發醫學教育教學軟件的難度非常大，導致軟件開發的周期長。在軟件開發的過程中往往缺少相應的規范，由此要求開發人員具有較高的技術水平，使用用戶投入大量資金。所以使用單位就放棄了產品的更新換代工作，最終導致互聯醫學網教育教學軟件不能與時俱進，不能滿足現代化教學發展的需要。

2. 醫學設計方案落后

目前我國開發的醫學教育教學軟件在開發思想上，著眼點絕大多數強調醫學知識的傳播與能力的訓練上，具體的表示形式是計算機對學生提出問題，學生針對提出的問題作出相應的回答，最終軟件系統對學生的成績作出評價，通過這種方式來完成軟件所設定的教學目標?，F在的軟件是學生首先向計算機提出問題，通過學生與計算機之間的交流、溝通、最終解決問題，這樣的軟件，可以適應學習程度不同的學生要求，增強并提高他們學習興趣、主動性。

四 解決措施

1.創造高水平網絡教學平臺。從本校的圖書館著手，學校圖書館收集內容豐富的醫學圖書，建立電子資料圖書室，讓醫學院學生能夠在興趣廣泛的情況下學習醫學知識，目前實體圖書已經處于沉睡的時代，加之很多青年學生生活習慣的改善，網絡圖書電子化勢在必行。時代的發展勢必會誕生新的事物，也會有舊的事物死亡，這是自然法則。圖書電子化，醫學知識網絡化，是時代發展的需求，是時代地發展的產物。

2.增強學生的自豪感，樹立自主學習的信心和使命感。醫生是救死扶傷的職業，是光榮的事業，樹立這樣的學習信仰加大網絡學習的興趣?？菰锏闹R是難以讓人類接受領會的，醫學知識更是如此，宣揚醫學高尚的道德觀，讓學習醫學充滿使命感，光榮感，也是改變網絡醫學枯燥的好方法。

3.強化教師網絡教學水平。醫學是枯燥的職業，刻板的網絡教育是讓人失去學習興趣的催化劑，所以教師的網落教育素質和水平決定著網絡教育的成功與失敗。現在的醫學教學都是老師在平臺上放視頻，傳文字，再就是口若懸河講醫學。適當的改變傳統模式，在教學中加入生動地救死扶傷案例，或者深入淺出的傳播醫學理論，結合實際病例，解答，會受到更好的效果比如引用中醫的博大精深，很多救死扶傷的病例會增加網絡學習的積極性，豐富了學習興趣。

4.建立網絡自主學習質量監督平臺。根據學生的學習情況進行系統分析，及時反饋，并安排學校質量監督部門，對學習模式的設計、運行和反饋情況進行綜合監督管理，使學生的學習、教師的指導、網絡平臺的綜合運用達到最佳效果。網絡學習，必經是苦差事，吃得苦中苦方為人上人，只有醫學生努力鉆研醫學知識，付出汗水，基本醫學知識才會進入大腦，融入一個人的思維，才會正確運用到實際。

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