媒介化社會馬克思主義新聞觀教育思考
——基于鞍山地方教育學習現狀

文/王 嵐

繼習總書記“2.19講話”之后，馬克思主義新聞思想的學習研討重新提升新一輪熱度，堅持馬克思主義新聞觀是作為社會主義新聞傳播教育的方向和指引，同時也是應對新的媒體時代新聞傳播秩序與規范面對的挑戰所需秉持的方針與原則。媒介化社會的來臨，寓意著媒介以前所未有的規模和形式深刻影響著公眾的社會生活、政治生活和價值觀的構建。新的媒體時代為社會公眾參政議政，表達民意提供了廣闊的平臺，自媒體和社交媒體的發展與傳統媒體構建的官方輿論場形成對壘，確保了民眾的知情權、表達權、參與權和監督權的擴大，民間輿論場和官方輿論場和諧交融。而大學生作為信息傳播技術的掌握者，信息傳播的“生力軍”，網絡輿情發酵的推動者，在技術到達的同時應該有行為的制約和思想的引領，增強識別錯誤思潮和錯誤觀點的能力，有掌握和解讀分析新聞現象的理論與方法，因此，在當代大學生中貫徹馬克思主義新聞思想作為精神和思想意識的引導十分必要，不僅僅局限于新聞傳播學及相關專業學生，這是一種迫切的通識教育；同時，媒體從業者作為新聞實踐的主體，也要從行業發展和新聞實務出發，從思想到行動上踐行馬克思主義新聞思想的傳播規范，以實際行動遵守新聞傳播規律，恪守新聞輿論工作的靈魂和使命。堅持新聞本位，創新新聞報道方式方法，以更有效的新聞報道能力提升媒體的傳播力，重塑媒體的權威性和影響力。

一、什么是馬克思主義新聞觀教育

首先，馬克思主義新聞觀是一個不斷發展完善、與時俱進的開放的理論體系，是馬克思主義在新聞傳播領域觀念與學說的總結，初始于馬克思所領導的無產階級革命運動中的報刊活動中結集的新聞思想，后被恩格斯、列寧，包括我們黨中央的歷代領導集體所豐富和傳承，特別是黨的十八大以來習總書記關于當代中國新聞傳播實踐的規律性認識豐富了馬克思主義新聞思想寶庫。其次，馬克思主義新聞觀教育是有關馬克思主義新聞思想的傳播和強化，教育面向媒介化社會公眾，本文主要特指當代大學生群體和媒體從業者，后期應該在此基礎上輻射更廣博的人群。

二、當代大學生馬克思主義新聞觀教育現狀

馬克思主義新聞觀教育在高等教育層面早已展開，但據了解，大部分高校的馬克思主義新聞觀課程還只是針對新聞傳播學科開設的專業基礎課程，國內復旦大學馬克思主義新聞思想課程團隊在童兵教授的帶領下取得了豐碩的成果，作為國家精品課程面向全校文、理、工、醫等不同學科不同專業開放，為其他高校提供了借鑒。當下，鞍山兩所高校只有一所開設了馬克思主義新聞思想課程并且是針對新聞學專業設置，沒有作為全校通識課程延伸。另一所理工科高校沒有開設此課程。就已經開展的馬克思主義新聞思想課程有幾點反饋：首先，學生學習熱情有待提高。由于媒介化社會的信息多元帶來了大學生價值取向的多元化，學生普遍會認為該課程會有很多的預設立場，內容也可能是刻板僵化的，與時代脫節久遠，學習興致不高。針對于此，調整課程內容，加大實踐比例，增強新聞報道案例的時效性和創新性，以提升學生興趣進而自主探究式學習，收到了顯著的效果。其次，學生本體易感，急需思想引導?；ヂ摼W時代由于學生受到不同價值觀的沖擊，容易失去方向，對錯誤思潮和錯誤觀點喪失分析能力和判斷能力，已有的知識體系和價值認知很容易被沖擊稀釋掉。從開始學習馬克思主義新聞思想是慢熱狀態進入，但通過一個學期的理論與案例教學，學生明確和認可了馬克思主義新聞觀的基本原則及價值。通過講讀馬克思主義新聞觀的著述提升了思想和理論高度，通過緊密結合傳統媒體和網絡媒體的生動鮮活的報道案例，深化了對馬克思主義新聞觀為現實需要的理解。

三、鞍山地方媒體踐行馬克思主義新聞觀

去年，習總書記在全國新聞輿論工作會議講話之后，鞍山地方媒體同全國同行業媒體一樣努力踐行馬克思主義新聞觀在具體實際工作中。以鞍山電視臺為例，堅持貼近群眾，貼近生活，貼近實際，深入基層，“走轉改”取得顯著效果，產生了一批膾炙人口的電視新聞報道作品。如弘揚傳統文化，引領幸福成長為主題的《直播前沿》特別節目《前沿傳承》、《經典誦讀》，頌揚了傳統文明，弘揚了社會風尚，凈化了社會風氣；《紀錄鞍山》系列鏡頭講述了城市歷史和輝煌，安定民心，展示了愛家愛城愛國的決心；《前沿講述》講述小人物的故事，他們是構筑中國夢不可缺少的重要代表；《開卷有益》名家導讀，樹立社會公信，弘揚傳統道德，繼往開來。節目制作中力求突破與創新，以人為本，履行了媒體的社會責任，踐行了馬克思主義新聞觀的基本原則。

四、貫徹馬克思主義新聞觀教育持續深入

馬克思主義新聞觀教育應該始終作為提振當代大學生理論水平和情操境界的砝碼，作為媒體自勉和創新的動力源泉，媒介化社會現實也要求媒介的使用者提升自身的媒介素養，堅持底線和原則。馬克思主義新聞觀教育應該被互聯網時代的大學生所理解和需要，媒體同仁應該把馬克思主義新聞觀和當今中國新聞實踐努力結合。在當下中國，馬克思主義新聞觀教育應該成為新聞傳播教育的引領，以合力打造當下清朗的輿論空間為最高目標。