多媒體技術在鋼琴教學中的應用研究

文/章荔怩

隨著計算機和互聯網技術的發展與成熟，多媒體技術以其獨特的優勢和魅力被人們所認可，在人們的生產、生活、工作、學習中廣泛的應用[1]。在學校教育中，多媒體技術與教學工作的關系緊密，成為一種全新的教學方式和方法。課程改革的推進，增加學生的綜合素質能力成為了現代教學的基本目標，而鋼琴教學作為現代化教學內容中的組成部分，教學效果和教學質量對提升音樂教學的整體水平具有重要的意義[2]。在鋼琴教學中應用多媒體技術，不僅增加了音樂的畫面感，還活躍了鋼琴課堂的氣氛，是鋼琴教學的一次重大改革。因此，教師要與時俱進，研究多媒體技術在鋼琴教學中的應用。

一、多媒體技術在鋼琴教學中的應用方法

(一)課堂聆聽名家音樂會

在鋼琴教育中聽是必不可少的部分，特別是賞析鋼琴名家演奏，對學生的學習起到一定的促進作用。大部分學校由于資金、教育方式等多方面因素的影響，學生很少有機會參加名家音樂會，而且一些聲譽較高的著名音樂家未能迎見已離我們遠去，導致鋼琴教學出現瓶頸。多媒體技術的出現解決了這一問題，教師在鋼琴賞析課前，利用網絡資源搜集著名音樂家留下或優秀音樂家的鋼琴教學視頻[3]，使用多媒體技術處理后，在課堂上使用投影儀播放，組織學生賞析名家作品，分析作品的優秀之處，使學生在享受音樂熏陶的同時，激發學生對鋼琴的學習興趣，奠定學生的音樂學習基礎。

(二)實施拓展訓練

計算機技術飛速發展的同時，軟件的種類也日新月異，教學類軟件受到了教師的歡迎。在鋼琴教學中，教師可以使用音樂大師、Ear Master等專業的音樂教學軟件對學生的鋼琴學習進行強化訓練[4]。此外，學生可利用電腦、手機等資源下載國內大學慕課、微課的鋼琴軟件，通過視頻進行學習，拓寬學生的學習渠道，使學生在學習中發散思維，自我創作鋼琴樂曲，進一步激發學生的創作激情。通過作品展示讓學生曬出自己理想的作品，給予指導、鼓勵和稱贊，提高學生的學習熱情。

(三)開展基礎訓練

傳統的鋼琴課是一本書、一架琴，是一位老師，多名學生的授課方式，這降低了鋼琴教學的效果，教師資源不能充分的利用，而一對一的教學方式也受到人員、場地等條件的限制，因此是令教師頭疼的問題。多媒體技術的出現解決了這一問題，數碼鋼琴課程在網絡的無線條件下，學生只需使用一個按鍵將信息傳遞給教師，從而實現了鋼琴教學的一對一，教師的指導更具有針對性。數碼鋼琴的仿真程度較高，并結合了多媒體的特點全面融入鋼琴教學中增加了鋼琴課的生動性和形象性。

(四)網絡資源充分利用

網絡資源具有廣泛性的特點，在鋼琴教學中教師要充分的利用網絡上的各種鋼琴資源。如制作課件時可下載網絡上的相關資料，使教學內容得到豐富，從而提高學生的學習興趣，使教學質量得到提升。

二、多媒體技術在鋼琴教學中的應用效果

(一)激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，鋼琴教學同樣如此，激發學生對鋼琴的學習興趣是教師需要解決的問題。在教學中教師通過教學內容的導入，激發學生的興趣，如利用多媒體技術播放優美的鋼琴曲，營造鋼琴課堂氛圍，引出學生對鋼琴的感情，使學生主動學習鋼琴，全身心投入到鋼琴課的教學內容上。

(二)提高學生的想象力和思維能力

鋼琴的學習需要通過想象的創造才能理解鋼琴內涵，更好的掌握教材。當前的鋼琴教材中缺少音樂聽覺的表達，單一的音樂表達形式降低了學生的學習熱情和興趣。但多媒體技術的應用改變了上述情況，教師利用多媒體技術在教學內容配上圖像、音頻、視頻等信息，豐富多彩的信息使學生的感官受到了沖擊，如鋼琴音樂結合了圖像信息，使音樂的旋律、配器、力度等特點得到了充分的表現，展示出豐富的內涵和特點，引發學生的現象和思考，使學生創造性學習，豐富了想象力和思維能力，提高了學生對鋼琴曲的鑒賞能力，在快樂中學習提高了學習效率。

(三)解決教學難點

教師教學水平是否體現和教學目標是否實現是教學內容的難點。多媒體技術應用結合了圖像、文字、聲音、視頻，豐富詮釋了教學內容，教師在教學中點撥講解，使學生更好的理解教學內容，從而使教學難點得到解決。

(四)豐富教學內容

教師教學準備中，要收集與教學內容相關的信息資料，可利用多媒體技術將收集的鋼琴作品創作的背景、作家資料、風格等進行展示，并給予講解使學生對課程內容更深入的了解，從而理解鋼琴曲目的內涵，培養自身的鋼琴情感，提高音樂素養和藝術基底，進而提高了教學效果。

(五)提高審美能力

鋼琴教學中，應用多媒體技術，通過圖像對音樂表達的情感和內涵展現在學生前，使學生接受視覺和聽覺的沖擊，置身在音樂的世界，感受音樂之美，提高了對美的感悟和審美能力。

三、多媒體技術在鋼琴教學中的誤區

鋼琴教學中多媒體技術的廣泛應用，教師在教學中容易出現誤區，這無疑會降低教學質量和效果，因此，教師需盡量避免誤區的存在。

(一)誤區一：偶然性

受到固定的教學思想限制，教師不能熟練的運用計算機或者輕視備課等方面的影響，在鋼琴教學中，教師仍采用一本書、一架琴、一塊黑板的傳統教學方法，只有在公開課、觀摩課的開展時才運用多媒體技術手段。

(二)誤區二：濫用性

多媒體技術在教學中應用是一種新的模式，一些教師過多的依賴多媒體技術，在教學中過分追求多媒體教學方式，忽視了音樂的意義和想象的價值，將過多的信息交織，從而造成了本末倒置的情況，分散了學生對知識重點的注意力，不能突出教學重點反而產生相反的效果。

(三)誤區三：替代性

多媒體技術在教學中具有很多的優勢，但其的職能是輔助教學，教師才是教學的主導者，教師要結合實際情況在鋼琴教學中合理運用多媒體技術，使多媒體技術發揮出最大的作用。

四、多媒體技術在鋼琴教學中應用的原則

在鋼琴教學中多媒體技術是輔助教學、優化教學的手段，在應用上要把握以下原則，才能最大的發揮出多媒體技術在鋼琴教學中的作用。

(一)適時、適度、適當

在鋼琴教學中，要選擇適于學生吸收掌握教學內容的時機，適度、適當的運用多媒體技術豐富教學內容，滿足教學需要。

(二)優化教學手段

多媒體技術在使用上，教師要結合實際情況在教材基礎上最大限度優化教學手段提高教學質量和效果。

五、結語

隨著教育體制改革的不斷深入，多媒體技術在鋼琴教學中的應用逐漸顯示出其所具有的獨特優勢和魅力，能夠提高鋼琴教學的效果，提升學生學習的熱情。而當前多媒體技術仍在不斷的發展，教師要積極轉變傳統的鋼琴教學思想，學習先進的科技，引領學生開闊音樂視野，在教學中合理利用多媒體技術，在凸顯音樂魅力的同時豐富教學資源，為學生提供更大的展示平臺，使鋼琴教學充滿生機和活力。

[1]雷霙.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用[J].賀州學院學報，2015(02)：32-134.

[2]林梅.鋼琴教學中應用多媒體技術的策略研究[J].佳木斯職業學院學報，2015(06期 )：179.

[3]金晶.多媒體和網絡技術在鋼琴教學和演奏中的應用[J].戲劇之家，2015(20)：101.

[4]閆大衛，涂波，黃小磊.基于教育云的交互式音樂教學模式研究——以鋼琴教學為例[J].黃鐘(中國.武漢音樂學院學報)，133-141.