邂逅相遇，適我愿兮

□文/浙江省龍游縣第二高級中學 段云成

邂逅相遇，適我愿兮

□文/浙江省龍游縣第二高級中學 段云成

光陰荏苒，轉眼又是畢業季，“寶劍贈英雄”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“君子之交淡如水”和“孔子給程先生送帛”等一一呈現在我的腦海中。為了充分表達自己的心意，為了把禮送到學生的心坎，作為班主任，我想給學生送上一份情深意切、別具一格的禮物。

一段視頻

我與全班同學留意收集最正能量的材料，共同在閑暇時間篩選、制作并反復修改。

視頻中除了選出學生心中最中好的周記，作文和評論外，還借助我發表的《“二月廬”班名誕生記》記錄下每個同學的聲音。

第一類，從“二月廬”的本義來批注。以阿雯同學為代表的少數同學這么認為：看到這個班名時，很讓我費解，現在也不是二月，為什么叫“二月廬”呢？總覺得這其中應該內涵十足，然而我書讀得少，只能隱隱覺得它是古代的，就像“三顧茅廬”一樣，應該是個學習、修身、養性的好地方。通過網絡得知這是聞一多的書房時，我驚奇不已，再去念念“二月廬”這三個字，味道這變了許多，似乎想象到一個書房被春風籠罩著，曖曖的陽光，透過窗臺映在書桌上，周圍能嗅到淡淡的書香，看到的是一片綠色的書海，優美而清新，這是讀書人最渴望的學習仙境。龍游地處金衢盆地，夏天也是酷熱無比，我們教室處在樓頂最高一層，炎熱可想而知。浙江新高考，8月提早開學，老師希望我們找到那份屬于自己的寧靜，把教室變為“二月廬”，良好的學習環境讓我們靜下心來學習，最終都能考上理想的大學。

第二類，從數字“二”上面去作批注。以阿穎同學為代表的一部分同學這么認為：我們班是高二（22）班，“二月廬”中的“二”、“月”中的兩橫是個“二”、“廬”中的兩個點也是個“二”，這三個“二”不就是暗含我們班級番號嗎？阿沁同學：“二月廬”中的“二”說明我們班是一班之下，萬班之上，我們需要兩年的堅持和努力，取得高考成功。兩年后，我們就年滿二十，那是我們的成年季，我們步入大學和社會也能做到一人之下，萬人之上，這是我們最美好的期望和奮斗目標。

第三類，從“二月”上面去作批注。阿穎認為：“二月廬”中的“二月”不是一年四季中的第二月，也不是數量上的兩個月，實際上是特指二年，這兩年是我們共同的經歷，是奮斗的腳印，是成功的見證；阿諾：“二月廬”就是要求我們做二月的種子，不因為土壤冰冷而氣餒，不因為沒有陽光而沮喪，做一顆具有上進心的種子，我們會抱團取曖，戰勝困難，實現自己的理想；阿云：在我眼里，“二月”是一個可以團圓的時刻，因為臨近春節，大家都可以在一起，聊聊自己這一年所遇到的那些事，所看到的那些人，是一個溫馨的時刻，班名的的二月就是要求我們團結在一起，為了出色的班級而努力，在這里我們可以盡情地述說自己的悲傷和幸福，可以演繹自己人的人生精彩；阿珠：今年的二月已經過去了，明年的二月大家都還好嗎？以后的二月你們會去哪兒呢？阿鵬：“二月春風似剪刀”，這就意味著我們班將像春天一樣煥發出無限的活力，我們班級的成員感受著春風的吹拂與春雨的洗禮，使我們在這樣一個美好的環境成長起來，美好而干脆，緩慢而細膩。

第四類，從“二月廬”上面去作批注。阿擇：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。我相信我們的“二月廬”在大家一起努力下，也成為中國學校中的名廬，在走向全國時，我都會驕傲地對他們說：我們來自龍游二月廬，歡迎你們去參觀學習！阿雯：無論社會還是學校，不公平和不和諧的現象屢屢發生，快樂和美好常被踐踏，“二月廬”讓這里浮現的一切都？是自然舒緩的，美麗動人的，沒有絲毫斧鑿的痕跡，這就是我們的“理想國”。

視頻記錄下在大眾傳媒和集體活動中同學們最心儀的身影。本班5位學生表演舞蹈《玉生煙》圖片登上中國教育新聞網的“看過來！2017年這些教育新政將影響你的生活”中；5位學生陪我登上浙江新聞網的“浙江教育人談2017新年愿景”；6個同學陪我登上雜志封面；從運動會、校園十大歌手、校園藝術節和節日祝福等集體活動中，挑出每個同學最美的神情。

一份評價

怎樣讓評語少一點主觀色彩，多一些真實情節；少一些無謂的面面俱到，多一些重點和亮點；少一些榮耀的終極結果，多一些努力過程的細節；少一些吹捧虛偽，多一些真情意切；少一些直面判斷，多一些深廣品味。用師生互評作為勵志名言，推動師生終生發展。

“一次，因為負責值日關燈的小芬昨天請假回家了，你懷疑寢室里廁所的燈沒關，剛剛跑到教室里氣喘吁吁的你急忙找到我，說要請假回去關燈。為了少扣班級一分，你主動請纓，我卻責怪你為何出寢室時不多看一眼，浪費時間和精力。你受盡委曲，還累壞了身體，雖然寢室里廁所的燈早就關了，但你這顆熱愛集體的心足夠證明你是一個非常盡職盡責的人。很多人在思想是一個偉人，但在行動上卻是寸步難行，而你在這方面卻十全十美。你后來負責管理寢室，再后來負責管理教室衛生，最后負責管理班級學習，‘金牌管理專家’榮譽稱號是對你工作的最好評價。能屈能伸和全面發展的你，未來沒有什么工作不能成為你的拿手好戲。”

小琪是剛剛從另外一個班級分過來的，她比較內向，遵規守紀，學習也不錯，勞動積極性挺高，但這都不是她的最大亮點。我覺得她的集體主義思想、高度的責任感和超強的領導力是她最突出的地方，我從她好心做事反挨批事件寫起，敘述了過程，描寫了心理，強調了對比，跌宕起伏，特色鮮明，一個優秀勞動者、管理者和挑戰自我者的美妙故事在閱讀者的腦海中不斷放映，這樣的評價不僅讓學生認同自己曾經的追求和老師的教誨，也讓他們為自己找到了生活準則和人生奮斗方向。

“那一次，你的話語點燃了語文老師的心火，我既痛心又很擔心，但我沒有直接參與進來，那是因為我對你有信心，我相信你能圓滿處理。第二天我專程拜訪語文老師，她不但原諒了你，還給了你一些贊美之詞。我知道，你內心是美麗而又善良的，你有能力有智慧做好很多事情。二個多月后，看到你語文試卷上的成績是110分，這簡直就是個奇跡，不過，你曾向語文老師保證，作為語文科代表，哪有考不上100分的？我為你和語文老師捏了一把汗，結果，聽寫、默寫、早讀伴你倆遠行，真是功夫不負有心人。你讓我現在明白了什么叫后發制人，也讓我相信你會大器晚成。”這是我寫給小璇同學的評語。

這樣的評語包含了不同的故事情節，蘊含了我的不同情感，值得小璇細看和深思，找到自己成功的人生之路，同時告訴家長很多的信息，讓他們好好品味這個故事，感受到教育的力量。

藍佳惠同學成績一直不好，人也比較內向，如何讓一個自卑的女生變得自信、活潑與開朗，我首先給她特別多的關愛，讓同學們知道她上班級中特別重要的一個成員，同時讓她自己感覺到班級不能離開她；其次讓她在紀律和衛生等方面取得成功，鞏固自信，然后進入學習，慢慢在進步中找回自己。

她對我這樣評價：有人說過，前世的五百次回眸，才會換來今生的一次相遇；您像頂梁柱，支撐著我們40個人；您像園丁，辛勤澆灌著我們這些花朵；您像太陽，照亮我們的世界。感謝您用您的真心來換我們的用心，我們的勇敢來源于您的鼓勵，我們的自信來源于您的信任。45度角的天空，雖有惆悵，但更有希望。再美的語言也道不出我對您的感激之情。我想告訴您，喜歡您那毛主席的口音，喜歡您講給我們的每個故事，我們學到的不只有知識，還有做人。我在慢慢的懂您，懂您的良苦用心，我們都在長大，今已亭亭，望您無憂。

一幅畫像

面對我們美麗的班級和我們幸福快樂的學習生活，我多么想用一支彩筆繪畫出來，就算畫出一幅像《父親的背影》那樣模糊的涂鴉也十分滿意，可我總也畫不出來。我決定用自己最喜歡的文字來給班級畫像，俗話說“畫龍畫虎難畫骨”，我覺得文字描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

花開時節，憶往昔

時光淺淡，回憶如蓮，清涼卻又帶著微微的溫度。如氤氳繚繞的遠山煙霧，雖淡卻環繞不去。我們有著不一樣的故事，悲歡離合，如人飲水，冷暖自知。

夏天的蓮，靜靜立在水中，有著寵辱不驚的沉靜。自成一道風景。在塵世中修煉，獨立于世間。

喜悅似蓮，如路上驚鴻一瞥，恰好遇見來那個她，相顧一笑，說聲嗨，你還記得我嗎？一個人的獨行變成兩個人的攜行，多年前的回憶被一點點喚醒。默契之處，相視而笑。你問我還記得在晚霞滿天時操場上的漫步。我問你還記得在花壇旁的竊竊私語。那時你我年少，還不知道那是友誼，只覺的開心就好。一別多年，我們之間還有許多回憶可以咀嚼。喜悅的心情，已滿溢于心，那年夏天畢業季，我們的友誼就如同水中的蓮花，開的美好。

喜悅是那么美好，如盛夏綻放的蓮一般。如嫣然的少女，綻放了獨屬的風姿。在塵世中自成風景。

悲傷如蓮，一杯清茶，幾盞孤燈在細雨中更顯寥落。記憶中的那些不愉快已慢慢爬出心底。還記得那天也是這樣陰雨綿綿，天氣寒涼。落寞的我，不知要去向何方。都說抬頭望天，眼淚就不會流下，但在不知不覺間就淚流滿面。心中有了委屈從此就只能一個人忍受，沒有人會在我被責備是毫無理由的護著我？沒有人會在夏天的晚上為我驅趕惱人的蚊蟲，那只粗糙卻永遠失去了溫度，那個說要看著我長大，陪著我上大學的那個人卻在那個夏天永遠沉睡在那片山林中，再也不見。晚夏的連失去了艷麗的風姿，煢煢獨立在世間。

悲傷就在不經意間讓人淚流滿面，最低溫度地思念過得那些往事，說好的永遠不忘卻漸漸在時光中褪色。失去你時的傷痛，漸漸被時光磨平。花落花開，是自然的規律，人也是無法抗拒，往事如蓮，那記憶中的白定格成心中最深刻的畫，時光飛逝，蓮卻年年花開，在時光中煉就最沉靜的心。◇