重績更重德
——中小學正高級教師職稱指標數公布

□文/人力資源社會保障部微信

重績更重德
——中小學正高級教師職稱指標數公布

□文/人力資源社會保障部微信

人社部辦公廳、教育部辦公廳聯合印發《關于做好2017年度中小學教師職稱評審工作的通知》，就職稱評審有關問題做出了要求和安排，并公布2017年度各省（區、市）中小學正高級教師指標數。

各位老師，快來看看有哪些內容——

進一步改進完善評價標準

通知要求，各地要根據本地區中小學校教育教學工作實際，充分考慮不同地域、不同學段、不同學科的特點和要求，進一步改進完善評價標準。

師德有問題的實行“一票否決制”

堅持把師德放在中小學教師評價的首位，通過個人述職、考核測評、征求學生和家長意見等方式全面考察教師的職業操守，師德有問題的實行“一票否決制”。

不將論文作為限制性條件

注重考察教師教書育人的工作業績和實際貢獻，更加符合一線教師工作實際，切實改變過分強調學歷、論文的傾向，不將論文作為限制性條件，探索以教案、研究報告、工作總結等教學成果替代論文要求。

發揮正高級教師的引領作用

進一步完善正高級教師評價標準，發揮正高級教師在城鄉各地區的引領作用，讓更多優秀教師“跳一跳能夠得著”。

加大對農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審工作的支持

加大對農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審工作的支持，促進教育資源配置更加公平、更加均衡，評價標準要綜合考慮鄉村學校和教學點實際。

對長期在農村和艱苦邊遠地區工作的中小學教師，可放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求，側重考察其工作業績，提高實際工作年限的考核權重。

進一步創新評價機制

堅持以同行專家評審為基礎的業內評價機制，注重參考工作單位考核推薦意見，探索學校、學生、家長共同參與的多方評價形式。

堅持采用說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式相結合，倡導“推門聽課”、“隨機抽題說課”等形式，增加基本能力素質的考核。

鼓勵有條件的地區單獨建立農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審。

進一步做好正高級教師職稱評審工作

2017年中小學正高級教師數量仍實行總量控制，由人社部、教育部統一確定各地中小學正高級教師數量。

加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度

加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度，評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的原則上不超過30%。

嚴格履行備案手續

嚴格履行正高級教師評審結果備案手續，未經備案的，人社部、教育部不予認可。

推動部屬高校附屬中小學教師職稱改革入軌

部屬高校附屬中小學按照國家深化中小學教師職稱制度改革的要求開展教師職稱評審。

原則上不改變現有管理模式

行政隸屬關系和人事管理權限在高校的，可由高校組織實施，也可委托地方中小學教師職稱評審委員會開展評審。

行政隸屬關系和人事管理權限在地方教育行政部門的，納入地方統一實施。

要妥善做好新舊政策銜接和人員過渡工作

現有在崗中小學教師按照現聘任的職務等級，直接過渡到改革后的職稱（職務）體系。

改革前評聘的正高級職稱（職務），按照“老人老辦法”管理，符合條件的可通過評審委員會認定取得新的中小學正高級職稱。

嚴格按照崗位結構比例控制正高級教師數量

自行組織評審的部屬高校要嚴格按照崗位結構比例控制附屬中小學正高級教師數量，不得開展與崗位聘用相脫離的資格評審。

納入地方統一實施的，在各地中小學正高級教師指標內統籌安排。

正高級教師評審結果通過相應主管部門報人社部、教育部備案。

中央和國家機關、團體、軍隊和國有企事業單位設置的幼兒園按照國家深化中小學教師職稱制度改革的要求開展教師職稱評審。

進一步加強監督管理 打通教師維權渠道

進一步完善中小學教師職稱評審回避制度，建立投訴機制，打通教師維權渠道。

退休人員不得評職稱

嚴格落實退休人員不得評職稱的規定，防止退休前突擊評定職稱。

嚴查違紀違規行為

嚴厲查處中小學教師職稱評審中的違紀違規行為，學校領導不得利用職務之便為本人或他人評定職稱謀取利益。

附：

中小學正高級教師職稱指標數公布如下：

（來源：人力資源社會保障部微信） ◇