體育游戲在高中體育教學中的應用分析

宣躍軍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-02

摘 要 在高中體育教學中，運用體育游戲來進行教學的方式，不僅能使學生在愉悅的游戲氛圍中學到更多的體育知識，同時還能使學生們的各項體育技能獲得有效的鍛煉。目前，體育游戲在高中體育教學中獲得了大力的推廣和應用，并且也得到了有效的改進和完善。因此本文對體育游戲在高中體育教學中的應用進行了深入的研究，分析了體育游戲在高中體育教學中的意義和作用，從而提出了合理運用體育游戲的建議和策略。

關鍵詞 高中體育教學 體育游戲 應用 分析

一、體育游戲在高中體育教學中的意義和作用

（一）增強團隊意識

目前的高中學生中，有很多都屬于獨生子女家庭，且這些高中生由于嬌慣過度，常常以自己為中心，因而非常缺乏團隊意識以及集體主義精神。而在以的高中體育教學中，非常缺乏對高中生的團隊意識等素質的有效培養。體育游戲在高中體育教學中應用，非常重視培養高中生的團隊協作的能力。因為在體育游戲中，有很多游戲項目必須通過高中生之間的團隊協作才能順利的進行，這樣一來，體育游戲既能夠將之間的關系有效拉近，還能有效的培養高中生的集體主義精神。因此，體育教學在高中體育教學的應用，能夠極大的增強高中生的團隊協作意識。

（二）提高注意力

在傳統的體育教學的過程中，課堂教學的氣氛一般都比較枯燥，因此很多高中生都沒有對體育教學產生濃厚的興趣。而由于高中生這一階段，正是處于旺盛的青春期，因而他們對重復性、機械化的學習動作非常的反感。因此在體育教學的過程中，高中生學習的積極性就會逐漸降低，且學習的注意力也會大大下降。再加上很多體育教師在進行體育教學的過程中，只注重自己的教學進度，而忽略了學學習的進度以及學習情況，造成體育教學不能達到良好的教學效果。而將體育游戲應用到高中體育教學的過程中去，不僅能夠營造良好的體育教學的氛圍，同時還能極大的激發出學生的學習興趣和積極性，促使學生能夠積極主動的參與到體育教學的過程中去，從而使得體育教學能夠獲得較高的教學效果和質量。

（三）增強抗壓能力

隨著社會經濟的不斷發展，高中生所處的生活環境以及學習環境等都有了質的提升，高中生在生活以及學習中抗壓能力也在逐漸的下降，因此他們之中大多數人對失敗的承受能力都比較小。而將體育游戲應用到高中體育教學的過程中去，不僅能夠極大的增強高中生的抗壓能力，還能有效的幫助高中生學會正確看待成功與失敗。因為在游戲過程中，既有人會獲得成功，也有人會面臨失敗，因此必須正確的看待成功與失敗，不能過分計較。體育游戲既能夠幫助高中生有效的鍛煉自身的受挫能力，以及增強自身的心理承受能力，又能夠幫助他們清楚的認識到，只有依靠自己的不懈努力，才能在游戲中乃至人生中獲得較大的成功。

二、體育游戲在高中體育教學中的應用策略

（一）合理選擇體育游戲

將體育游戲應用到高中體育教學中，首先需要合理的選擇用于體育教學的體育游戲，并且在進行選擇的過程中，還應該將體育教學的實際情況有效的結合起來。因此在合理選擇體育游戲時，體育教師必須對體育教學的內容有一個整體的把握，要結合體育教學中的重點來進行選擇，從而確保體育教學獲得良好的教學效果。例如在訓練長跑這一項體育項目時，體育教師要按照高中生的心理特征，以及長跑教學的內容，對體育游戲采用報數成團的方式來進行教學，這樣既能夠幫助高中生有效的克服心理障礙，還能夠將高中生對長跑的反感心理予以緩解，從而促使學生對長跑項目產生興趣，讓高中生們能夠主動的、積極的投入到體育教學中去。

（二）充分發揮學生主體作用

高中體育教學的過程中，要想是體育游戲發揮出有效的作用，就必須將高中生的主觀能動性充分的發揮出來，即充分發揮出高中生在體育教學中的主體作用。因此在進行體育教學的過程中，要注重參考高中生自身的意見，并將這些意見適當的納入體育教學以及體育游戲中，從而提升高中生學習體育課程以及參與游戲的主動性和積極性，進而將其在學習中的主導作用充分的發揮出來。例如在訓練籃球體育項目的過程中，體育教師應當鼓勵高中生積極發散思維、開拓思維，不斷推出創新性的體育游戲以及模式，這樣學生就能在體育教學以及參與游戲的過程中表現出極大的興趣和積極性，并且還會主動的參與到游戲的組織中去，從而促使體育教學獲得較高的教學效果。

（三）體育游戲中納入準備活動

將體育游戲納入到各種課前準備活動中，既能促使課堂氣氛變得更加的活躍，同時還能有效的增強體育教學過程的趣味性，并促使高中生對體育活動的參與性、積極性、主動性等被充分激發出來，從而使高中生能夠在輕松愉悅的教學氛圍中發展身心、鍛煉身體。同時，在應用體育游戲的過程中，還應注重將高中生的興趣愛好進行擴展，從而增強他們的自我意識。因此，在對體育游戲進行編選時，體育教師要將高中生的年齡、運動的技能以及運動的形式等綜合考慮進去，同時還要將所涉及到的運動體育器材予以充分的考慮，從而根據這些因素對體育游戲的模式以及種類等進行合理的選擇。例如在慢跑這項課前準備活動中，體育教師可以在慢跑的基礎上，編制一些與其有關聯的體育游戲。

（四）技術教學中體育游戲的應用

在高中體育教學的過程中，教學的內容以及教學的主要目的是為了讓高中生們掌握體育技術，并且體育技術在高中體育教學的整個活動中都有著重要的意義和作用。在運用體育游戲進行教學的過程中，體育教師首先要對高中生的運動負荷有準確合理的把握。在提高高中生運動技術與技能的過程中，體育游戲是一個非常有效的教學方法，因此在對體育游戲進行選擇以及編制的過程中，就必須依據體育技術來加以完成。在高中體育教學中合理的利用體育游戲，能夠有效的促使高中生的體育技能以及運動技能等得到提高。例如在進行球類體育技術這一部分內容的教學時，為了幫助高中生有效的學習并掌握這項體育技術，就可以編制一些體育游戲，如護球、運球等，從而促使高中生能夠在輕松活躍的教學氛圍中，積極主動的投入到球類體育教學以及運動的過程中去。這樣一來，高中生們的團隊意識以及集體主義精神也會得到更好的增強和培養。

（五）結束教學中體育游戲的應用

利用體育游戲來進行高中體育教學，不僅能夠幫助高中生有效的調整身心狀態，還能夠幫助他們將運動神經中的活躍點以及興奮點進行快速的轉移，從而幫助高中生有效的緩解和放松運動器官乃至整個機體。體育游戲與一般的方式相比較而言，其對高中生身心的恢復能達到三倍以上的良好的效果。因此在對結束教學時的體育游戲種類進行選擇的過程中，一定要慎重、科學，選擇是要結合實際情況，不能盲目進行。同時選擇體育游戲的內容必須具有一定的活躍性以及新穎性，這樣才能幫助高中生將緊張的身心狀態快速的緩解下來。

（六）體育游戲的創新性

在應用體育游戲進行體育教學的過程中，還需要對其進行不斷的創新。在編制創新性體育游戲的過程中，還需要將高中生的心理特點有效的結合起來，從而編制一些智力性與趣味性兼具的體育游戲，這樣才能是體育游戲變得更加的科學合理，從而使體育教學獲得更好的教學效果。

三、總結

綜上所述，在高中體育教學中應用體育游戲，不僅能夠增強體育教學的多樣性以及趣味性，同時還促使教學的內容變得多彩豐富，促使教學的形式也能變得更加有趣。在對體育游戲進行編制的過程中，還必須明了簡單，并科學的引入教育因素，促使課程整理，以及運動組織等能夠有序的進行，從而讓高中生能夠在一種愉悅、輕松的環境中結束體育教學活動。

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