新媒體環境下大學生新聞關注現狀調查
——以麗江師范高等專科學校為例

文/字東玉，麗江師范高等專科學校東巴藝術學院

互聯網技術的飛速發展，使越來越多的傳統媒體為了適應社會的需求轉向數字化發展，移動終端媒體、網絡媒體、數字報刊雜志、數字電視等新的媒體形式應運而生。隨著手機網民用戶的劇增，一個移動的、個性化的媒體時代已經到來。這種新的媒體環境給我們帶來了一種新的閱讀習慣——移動式閱讀。大學生作為一個特殊的、年輕的社會群體，對新事物的接受和傳播能力強。在新媒體環境下，他們有自己認識事物的方式和方法。本文旨在調查大學生對新聞的關注現狀，利用問卷調查和個案訪談方法，對調查結果進行分析，提出一些建議和意見。

1 調查基本情況

1.1 調查時間：2017年8月——9月

1.2 調查對象： 麗江師范高等專科學校學生

樣本分析：本次問卷根據各學院的具體情況，采取隨機抽樣的方法，共發放問卷100份，收回問卷100份，問卷回收率100%。由于我校男生比例遠遠小于女生比例，所以在100位同學中，女生占到了78%，而男生只占22%。問卷調查的年級比例為：大一40%，大二50%，大三10%。

從樣本信息看，存在這個比例的原因是大一新生剛剛入學，占比重小一些，大二學生對周圍事物認識比較充分，回答能真實反映自己的認知，占比重最大，大三學生大部分在校外實習，在校生較少，所以占比較小。

1.3 問卷設計：本次問卷共有18道題，其中16道選擇題，2道主觀題，題目設計較合理。

1.4 調查方法：問卷調查法、個案訪談法。

2 調查結果分析

2.1 大學生新聞關注度分析

手機媒體的發展讓“新聞時時關注”成為可能，所有調查的同學中智能手機擁有率為100%，通過問卷分析我們發現，手機媒體成為學生了解新聞的最佳途徑和最頻繁渠道。通過個案訪談，筆者還發現，越來越多的大學生習慣使用手機和電腦閱讀新聞信息。針對這一情況，我們進一步設計了新聞閱讀頻率的問題，得到如下結果。

圖1 您瀏覽新聞的頻率是？

圖2 您平時每次閱讀新聞的時間？

分析結果表明：在接受調查的100位同學中，一周三到五次新聞閱讀占最大比重，大部分同學每次閱讀在半個小時以內。由此可見，大部分大學生還是比較關注新聞信息的，但閱讀時間普遍較少。究其原因，我認為一方面是大學生活豐富多彩，學生要均衡自己的時間在課堂上、文藝演出、集體活動等各種各樣的事情上。另一方面，學校沒有多種方法來統一傳播新聞信息，使得學生的新聞接觸時間減少、關注度較低。

2.2 大學生新聞關注類型分析

麗江師范高等專科學校大多學生都認為大學生應該關注新聞，但每位同學的喜好不同。因此，我們從八個不同的方面來統計學生具體的新聞關注類型。分析結果如下：

圖3 您喜歡看哪些類型的新聞？(可多選)

調查結果顯示，娛樂新聞和時尚類新聞最受歡迎，一方面該校女生占多數，另一方面，娛樂新聞在閱讀過程中比較輕松愉悅，是茶余飯后休閑、消遣的一種閱讀方式。時政新聞也比較受大學生歡迎，這是一個較好的現象。在個案訪談中筆者發現，多數大學生還是比較喜歡關注時政新聞的，對于國際國內新聞熱點話題、國家重要政治活動如“兩會”等這一類型的新聞關注度較高。

從性別分析結果看，男生更喜歡體育、軍事、時政等方面的新聞，女生則偏愛時尚、娛樂、社會新聞等。

2.3 大學生新聞關注態度分析

在信息快消的今天，大學生面對新聞信息有什么樣的態度呢？

（1）新聞關注的主動性和被動性

問卷調查顯示，麗江師范高等專科學校學生關注新聞主要有以下幾各原因：①打開手機、電腦，系統自動推送，這一原因占到了35%的比重。②個人比較感興趣，主動搜集新聞信息占25%。③為了增長見識占25%。④關心國家發展和全球大事件占15%。從這些比例中我們不難看出：系統自動推送、被動接受的比重是最大的，從側面反映雖然很多大學生認為閱讀新聞是一個良好的習慣，但大多數大學生閱讀新聞并不是因為真正熱愛而去關注、了解。這種被動的接受還可能導致新聞閱讀的片面性和膚淺性。

當然，也有部分同學很少關注新聞，在個案調查中，筆者發現，沒有新聞閱讀習慣的同學原因也有很多種：學習忙、沒時間、本身就沒有興趣、感覺意義不大和其他諸如浪費流量，不如打游戲等等，這些原因使得一部分大學生不愿意主動關注新聞信息。

（2）對新聞信息的信任度

調查表明，沒有學生100%相信新聞信息的全部內容，這一方面是快消時代新聞質量和速度的較量，另一方面也表明當代大學生在對待新聞事實方面還是有自己的判斷和看法的，并不盲目相信。

3 引導大學生關注新聞的對策和建議

從調查結果中可以看出大學生對時事新聞關注的頻率和程度雖然因為性別和學科等因素會存在差異，但總體上還是比較高的。新媒體的快捷傳播優勢給學生新聞閱讀提供了更多的可能性，同時也帶來了一些弊端：閱讀的粗淺、片面等問題一直存在，閱讀后的思考也停留在表面或者根本沒有更多的思考討論和分析。因此，養成良好和正確的新聞關注習慣尤為重要。

3.1 培養新聞閱讀習慣。閱讀習慣的養成需要學生認識到新聞的重要性。大學生是年輕的主力軍，國家大事、社會時事、社會問題、經濟問題等等都是大學生應該關注和了解的問題，所以，大學生更應該培養良好的閱讀習慣，把新聞閱讀當做像打游戲、刷微博一樣平常的事，有意識的花多一點時間閱讀新聞。

3.2 提高新聞閱讀質量。雖然很多同學認為時政新聞、財經新聞比猶豫了新聞更重要，但閱讀的過程又會忽略這些重要新聞而選擇令自己愉悅的娛樂性新聞，新媒體給了我們更多的資源、空間和自主選擇權，所以大學生應更好的利用這一資源優勢，選擇有價值的新聞信息瀏覽和閱讀，避免新聞“純娛樂化”。另外，大學生要加強自己的新聞素養，提高自己的閱讀質量。

3.3 高校營造新聞閱讀氛圍

校園環境是大學生學習生活的主要環境，一些同學不喜歡新聞、不關注新聞與周圍的環境有很大的關系，在這方面，高校可以利用自身優勢創造新聞閱讀環境和氛圍，比如：在公告欄粘貼報刊、在食堂定點播放新聞節目、組織開展新聞閱讀活動和新聞類知識比賽、利用廣播播報最新消息、新聞等給學生營造一個良好的新聞閱讀環境。

總之，新聞是大學生了解世界、認識社會發展的重要途徑，大學生善于接受各種新媒體形式，也可以利用這些新媒體，提高自己的新聞素養，增長個人的見識和辨別是非的能力。

[1]周淑娜.碎片化傳播對大學生媒介素養的影響研究——以天津市部分高校為例[D].天津師范大學.2014.

[2]張靜,王歡.新媒體環境下大學生信息認知的困境[J].重慶郵電大學學報（社會科學版）.2013.

[3]劉競濤.新媒體視野下大學生新聞關注問題初探[J].學周刊（學術研究）.2014.

[4]劉娜.一名大學生對網絡新聞真實性的認識期待[J].中國記者.2012.