普通中學美術特長生的選拔與培養初探

張少武

摘 要：高中美術特長生的培養，可以讓那些原本沒有希望上大學的學生圓了自己上大學的夢。尤其是在一些生源相對薄弱的學校，通過發揮特長，使學生進入理想的大學，更是一條值得探究的路子。如何做好普通中學美術特長生的選拔與培養初探工作，本人認為，應該做好以下工作。

關鍵詞：美術；特長生；選拔；培養

如何做好普通中學美術特長生的選拔與培養初探工作，本人結合實踐認為，應該做好以下工作。

一、在中考招生中，招收美術特長生

招生對象是具有一定美術基礎、文化課相對薄弱的初中畢業生。這類學生學習美術時間比較長，專業水平較好。

二、美術社團建設

學校通過落實《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，進一步強化美育的育人功能。成立學生社團，加強分類指導，挖掘學生潛力，鼓勵有運動、繪畫、書法、音樂、舞蹈、表演等天賦或愛好的學生選擇特長，力爭在普及體育藝術“2+1”的基礎上使體育藝術類特長生占到同級學生人數的一半。通過社團培養學生學習美術的興趣，提高學生的美術素養，挖掘一部分同學轉入美術特長生，更深入地學習美術知識，為自己的學習有一個更好的規劃。

三、藝道并進，德藝雙修

書法特長生不光要學習專業知識，還要注意以下幾個方面的素養：

（一）要有一顆進取的心。1.心要靜。古人云，非靜無以成學，非靜無以讀書。2.虛心，不虛心，心是滿的，新知識無法進入。老子說，虛其心，實其腹。3.澄心，心要干凈，去以往，昨日之日不可留，知來者之可追。放棄以往的矜持，塑造一個全新的自我。

（二）其次，要樹立正確的人生觀。人生觀是我們對世界的看法.以及我們處理和解決問題的方法，稱為方法論。人生不是一帆風順的，有痛苦，有歡樂，有平淡和平靜的生活，大多的時間是平淡。

（三）與人交往的能力。這是我們能夠很好的把自己的所學發揮出來的外部條件，他的作用也是不可忽視的。很多人的成功，往往不是因為專業知識的精深，而是交往能力超強，而獲得成功。

（四）持續學習的能力。現代的知識更新很快，工科2年更新一次，文科的知識，3年也會有所變化，六年就會落伍。因此，持續學習的能力，就是保持自我知識更新的重要途徑。

四、教師隊伍建設

我校選派專業教師赴杭州、北京、蘭州等地專業的院校、培訓機構學習、培訓。學習專業知識，提高自身素養，以便更好地服務于我校的美術教學。

五、以學校“以人為本，持續發展”“一切為了學生的發展” 的辦學思想，結合美術學科特點，對特長生進行科學管理

（一）學生的管理。美術專業有其獨特性，除和其他學科的專業差異外還存在思維方式的差異，管理不當就會導致學生的自由散漫或阻礙正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業的特殊性，具體問題具體分析。另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。專業輔導不是先上課后練習再講評這么簡單，而是注重在練習過程中進行個別指導。雖然老師不需要每一分鐘都在教室里但需要經常在教室里。教師需要花去大量的時間在特長生的身上作個別指導，有時修改一幅畫要花去相當長的時間，需要老師作出一定的犧牲。這樣一來就解決了上面的三個問題了。教師在安排學生自由消化時也要經常在教室走動以免使學生在老師不在時養成自由散漫的壞習慣，這樣一來就像把老師“粘貼”在學生的身上一樣。不過要說明一點“粘貼”本身不是完全由老師一手控制學生的所有自由，而是要經常關心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經常和學生一起聊聊天有利于建立新的師生關系。

當學生在班級學習文化課時就要進行“粘貼”轉移至班級管理，減輕專業教師的負擔。但是要解決第三個問題還得要專業教師和班主任時常聯系，專業教師要做好上課情況記錄及時和班主任取得聯系。

（二）指導學生處理好專業和文化課的學習關系。美術特長生在高中三年的學習中和其他學生相比，可以說在某種程度上來說學習負擔要重一點、經濟開支要大許多。他們要多學習一門專業課，而這門專業課所涉及的內容、范圍又相當廣泛。這一切在無形之中就會給學生增加很大的壓力，如果處理不好就會使學生文化、專業兩耽誤，進而會引起學生的厭學心理，嚴重的會造成一無所獲。要解決諸多問題的關鍵是除了關注學生的生活、學習，更重要的是要運用有意義的方法指導學生自主學習。

1.激勵方法。所謂“激勵”方法主要是依靠老師的指導激勵學生的學習興趣，從而激發學生自主學習，或以激發學生自身潛力充分發揮學生自主性。在具體的操作過程中，是以學生的學習階段性及其發展過程能動地隨時隨地的引發學生的激情。只要把學生的激情引發出來，那么其他的事情學生自己會主動的去完成任務。有許多學生認為自己在天賦上的不足而失去信心，結果是不但專業課學不好而且文化課也落下不少。這時候就要鼓勵學生，讓他們覺得自己是有用的是有潛能的，只是自己的潛能沒有得到挖掘，而挖掘的時間有長短。老師對學生的這一評價很容易讓學生接受的。2.自加壓力。上面方法的運用主要從教師出發去激發學生，但如果每一個學生時時刻刻都需要老師來激發鼓勵也是不現實的，最重要的還是依靠學生自己。通過教師引導由學生自己給自己增加壓力，促使自己得到全方面的發展。這一方法在運用過程中的關鍵是：一開始，由老師引導到位，使學生自己認識到學習的重要性，進而研究自己文化課和專業課的具體情況，制定好自己的學習計劃，自覺地抓緊抓好學習和生活。

綜上所述，美術特長生的選拔與培養，可以為那些本來就有美術特長的學生提供一個更進一步學習和創造的平臺，也可以為那些文化課相對薄弱的學生提供一個更好的發展平臺。現在，對于美術特長生的培養已經成為了很多學校當中一項比較重要的教學工作。一分耕耘，一分收獲，我們在路上。