實施語文教學生活化的策略淺探

藍錦田

[摘 要]在語文教學中積極開展生活化教學，既是教育教學發(fā)展的必然結果，也是提高學生語文綜合能力的必然要求。因此，教師應該緊密結合學生的實際生活和教材的內容，合理設計教學內容，從而提高語文教學生活化的效率。

[關鍵詞]課堂教學；生活化；策略

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）06-0010-01

語文教學生活化就是以現(xiàn)實生活為基礎，使教學活動能夠在現(xiàn)實生活中開展。這樣可以使學生從教材中解放出來，更好地感受生活，并調動學生參與語文課堂教學的積極性，從而增強學生的情感體驗，提高語文教學效率。

一、深入挖掘教材內容，開展生活化教學

語文知識來源于生活，語文教學就是為了能夠讓學生在生活中有更好的情感體驗，能夠以更有效的方式開展活動。因此，要求教師積極開展生活化的教學活動，增強學生的情感體驗。課堂教學中，教師深入挖掘語文教材內容，使學生能夠從生活中學習語文知識，將教材內容和生活活動緊密聯(lián)系，從而更加有效地在生活化教學模式下開展語文知識學習的活動。同時，教師應該結合學生的興趣開展教學活動，調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的課堂參與度。

例如，教學《白公鵝》時，學生閱讀完文章之后，教師可以提出這樣的問題：“文中的白公鵝與我們所了解的白公鵝是一樣的嗎？它們有什么不同呢？”然后，教師可以讓學生回想一下，自己所了解的白公鵝是不是也是這樣，自己有沒有與白公鵝發(fā)生過有趣的故事等。對此，教師要結合學生的生活實際來開展語文教學，有效提高語文教學生活化的有效性，使學生對文章內容有更加深刻的理解。這樣不僅可以提高語文教學的效率，還可以提升學生的語文素養(yǎng)。

二、開展教學生活實踐，提高教學的有效性

課堂教學中，開展生活化教學最有效的方式就是組織學生參與教學的生活實踐，這樣可以增強學生的情感體驗，使學生在實踐活動中對語文知識生活化有更好的理解。因此，教師應該注重聯(lián)系家長，共同開展生活化的教學，增強學生的生活體驗，使學生在實踐活動中更好地理解語文知識。這樣學生就可以通過自己的實踐活動，強化對語文知識的記憶。參加這樣的實踐活動，既能夠提高學生學習語文的效率，又能夠使學生對語文知識與生活之間的聯(lián)系有更好的認識，從而提高學生的思維能力和理解能力。

例如，教學《聽聽，秋的聲音》時，教師可以利用多媒體展示一些生活化的圖片，從而有效加深學生對“秋”的理解，讓學生對文中敘述的內容有更好的理解。同時，教師應該帶領學生到戶外去，走進大自然，更好地去感受秋天。更重要的是，教師引導學生觀察秋天景色的變化，使學生對“秋的聲音”有更好的理解，加深學生對課文內容的感悟。

三、創(chuàng)設生活化的教學情境，增強學生情感體驗

在語文教學中，教師應該注重創(chuàng)設生活化的教學情境，使學生在情境中有更好的情感體驗，加深學生對語文知識的理解，不斷提高學生的思維能力和理解能力。同時，教師應該注重組織學生開展生活化的互動學習，使學生能夠在愉快的學習氛圍中更好地積累知識，實現(xiàn)情感的升華，提高語文教學的效率。

例如，教學《晏子使楚》時，教師可以組織學生依照文章內容進行表演。在表演的時候，學生可以根據文章的發(fā)展脈絡，使用生活化的語言將晏子出使楚國的整個過程表現(xiàn)出來。生活化的表演方式，能夠增強學生之間的互動學習，使學生對語文知識的學習產生濃厚的興趣。同時，在表演過程中，學生對故事的情節(jié)發(fā)展和情感會有更好的理解。這樣一來，不但可以提高學生的語言表達能力和表演能力，而且能強化學生的思維能力，提高語文教學的效率。

四、優(yōu)化作業(yè)設計方法，布置生活化的作業(yè)

語文教學中，教師應該布置一些生活化的作業(yè)，使學生在完成作業(yè)的過程中，能更好地學習語文知識，激發(fā)學生學習語文知識的興趣，調動學生參與課堂教學的積極性。同時，布置生活化的作業(yè)，可以使學生在完成作業(yè)的過程中加深對文章的理解，從而有效鍛煉學生的思維能力。

例如，教學《打電話》時，教師可以布置這樣的生活化作業(yè)：與自己的父母模擬文中打電話的情境，進行表演。因此，教師應該加強與家長的溝通，使家長能夠配合學生完成作業(yè)，促使學生對文中的內容有更好的理解。

綜上所述，語文的教學目標主要是培養(yǎng)學生學習語文知識的能力，提升學生的語文素養(yǎng)，鍛煉學生解決實際問題的能力。因此，課堂教學中，教師應該緊密聯(lián)系學生的生活，用生活來指導教學，有效提高語文教學的效率。

（責編 藍祝丹）