淺析小學音樂社團活動開展中存在問題及改善建議

孫屹

摘 要：隨著社會的發展，教育事業也在迅猛前進，教育已經不再僅僅是數學、語文、外語等文化課的學習，而是注重學生綜合素質的發展。因此，小學音樂社團活動的開展，可以充分調動小學生的學習熱情以及積極性，在正確的引導下培養他們的興趣愛好。該文對小學音樂社團活動進行了概述，并且在調查研究的基礎上闡述了存在的問題及改善建議。

關鍵詞：小學音樂社團活動 問題 改善

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0179-02

1 小學音樂社團活動概述

隨著我國精神文明建設的發展，教育改革持續深入的同時，素質教育進入了一個新紀元，全面提升素質教育是社會發展的一項重要內容。小學教育是基礎教育，在整個人生教育過程中起到非常重要的作用，而小學音樂教育是通過音樂教學使學生感受節奏、感受美，讓學生在審美的愉悅中潛移默化的被引向教育目的的方向。在我國，小學音樂教育主要是課堂音樂教學和課外音樂活動，課堂音樂教學隨著科技的快速發展教學手段呈現多樣化，而教學內容也越來越豐富，深得孩子們的喜愛。作為音樂教育的另一個重要組成部分，音樂社團這種課外音樂活動在各地教育部門的大力支持下蓬勃發展起來。小學音樂社團以小學生為主體，在音樂教師的指導和幫助下，充分利用學校資源來提高音樂技能，從而達到愉悅身心提高素質修養的目的。小學音樂社團活動是豐富多彩的，可以激發孩子們對于音樂的熱情、有助于形成相伴一生的興趣愛好、提高學生的審美情趣。現在的小學生大多都是獨生子女，獨生子女的特點普遍為自我意識強、不顧及他人感受、獨來獨往不會與人交往、團隊意識薄弱等，而參加音樂社團活動在提升音樂素養的同時強調團隊合作，要求社團中的成員之間相互配合、達成默契，這對解決獨生子女的健康發展問題非常有針對性。與此同時，音樂社團活動可以增加校園對孩子們的吸引力，增添文化氣息、創造良好的氛圍，在這樣的環境中度過美好的童年，是老師和家長的共同愿望。

2 小學音樂社團活動中存在的問題

通過一些走訪調查分析，在小學音樂社團活動的開展中還存在以下現象：領導重視程度影響著音樂社團的存亡，在調查中發現對音樂社團活動不重視的比例要高一些，而更多的是持中立態度的；音樂教師的課時超標，工作量大的同時再組織音樂社團活動負擔較重；有一部分的教師、家長認為音樂社團活動會影響正常的學業；在音樂社團中，唱歌、舞蹈、器樂所占比例各不相同，選擇學習唱歌的學生比例最高，近一半的學生都想要參加唱歌活動；在參加音樂社團的小學生中，女生比例占到2/3；小學音樂社團的學生日常能接觸到音樂的主要途徑是網絡等。下面總結一下小學音樂社團活動中存在的問題。

2.1 小學音樂社團活動缺乏足夠的重視

現如今，我國發展失衡的現象仍有存在，如在一些經濟發達的地區，雖然生活富裕，但是民眾對教育的認識狹隘，無論是校方還是家長，都認為文化課程是最重要的，俗話說“學好數理化，走遍天下都不怕”，很多人認為學好文化課比什么都強，對小學生的素質教育認識不足，對孩子興趣愛好的發展重視不夠。加之每個省、市范圍內的學校排名是以學生文化課的學習成績為基礎的，這就導致競爭激烈的同時忽視了音樂、美術、體育等課程的教育。

2.2 小學音樂教師專業水平有限

小學音樂教師現一般都以80后為主體，在高中階段開始音樂的專業學習而后在高等師范院校深造，對于音樂知識、樂理技能等的掌握，水平參差不齊。并且學習能力的高低和教學能力的高低并不能一概而論，因此在小學音樂社團活動中，教師的水平的確難以達標。另外，有的音樂教師身兼數職，還需要教授文化課，導致工作壓力大、負擔重，想要全身心投入搞好音樂社團活動“心有余而力不足”，更不要提在筋疲力盡工作的同時繼續努力提高自己的專業水平。

2.3 沒有外聘專業的音樂教師

音樂技能是需要長期投入時間和堅持不懈的努力方能達到一定的水平，因此掌握一項音樂技能是離不開專業人員的指導的。但是，在很多人眼中，小學音樂教育不過是最初級的音樂教育，一般的音樂老師看上去吹拉彈唱什么都會，足以勝任小學音樂教學，不需要外聘專業人員指導。這看似為校方解決了外聘專業教師的經費、管理等問題，但這對引導小學生形成正確的音樂素養從長遠來看是有影響的。

2.4 小學音樂社團成員流動性較大、目的不明確

根據調查對于一般學校來說，小學生結束一年的課程，在下一年可以根據自己的興趣愛好重新選擇參加哪一個社團。在小學這個階段，孩子有孩子的天性，一年過后對于想要了解一個新社團的欲望大于堅持在同一個社團中繼續學習，這就造成了社團成員流動性較大，新舊交替，教師在面對有不同音樂基礎的學生時難以開展更深層次的訓練。教師在選擇授課內容時要兼顧底子薄的新來同學，也要考慮有一定基礎繼續學習的同學，造成音樂社團活動表演性強而目的性不明確。

3 改善小學音樂社團活動的建議

3.1 小學音樂社團的發展要有明確的管理制度

小學音樂社團是一個可以給學生帶來榮譽感的集體，也可以成為學校的特色，加強對音樂社團的管理，可以更好地打造學校的特色文化為學校的宣傳貢獻力量。小學生由于其自制力、自控力都還不足，對管理會造成一定的影響，但“無規矩不成方圓”，只有加大管理力度，在小學生音樂社團活動中嚴格落實考勤制度，根據不同階段的音樂社團活動制定明確的訓練制度并嚴格落實才能保證社團活動的效果。

3.2 加強小學音樂社團中音樂教師的師資力量

教師水平直接決定著學校的教育水平，而小學教育是啟蒙教育、基礎教育，對于小學教師的素質和水平都有著更高的標準。管理是一門藝術，在小學開展音樂社團活動，需要業務水平高、組織能力強的教師才能勝任，因此在注重學生的培養的同時，也要加強教師個人水平的提升，定期組織教師之間的“比學趕幫超”，促進教師不斷完善自己的專業修養、提高個人素質。同時，不能閉門造車，還要注重于其他社團、其他學校的交流，可以更廣泛的吸取意見建議，提升社團訓練效果。

3.3 加大重視程度提高小學音樂社團質量

學校的重視是保證社團活動開展的前提，只有校方給予足夠的重視，提供訓練場地、訓練經費、訓練器材等，才能順利開展音樂社團活動。另外家長對社團活動的態度也非常重要，有家長支持對孩子的自主學習能夠起到積極作用。要充分使學校教師、家長團結協作，動員一切力量參與學生的社團活動中，對小學音樂社團的發展至關重要。同時要保證訓練時間，音樂訓練具有很強的專業性，需要長時間的積累，因此校方制定社團活動時間時要給足時間供音樂訓練，同時家長要監督督促，在家中也要進行相應的練習，不可半途而廢。

3.4 改善音樂教師的專業性及福利待遇

一位教師身兼數職往往造成眉毛胡子一把抓的現象，不僅造成自己身心俱疲，而且影響教學質量。所以在專業音樂教師任職方面，盡量避免身兼數職的情況，這樣不僅可以提高音樂專業教師工作的積極性，同時對于提高音樂教師個人素質修養是一種促進。音樂教師指導社團活動無疑增加了一定的工作量，在福利待遇上應結合實際情況給予與工作強度相應的補助，這是對教師工作的認可，也是避免人浮于事情況出現的有效措施。

4 結語

教育不僅僅是文化課程的學習，這固然重要，但緊抓少年兒童全方面的發展對于少年兒童的將來、社會的將來、國家的將來更加重要。音樂教育的作用是長遠而深刻的，搞好音樂教育也可以帶動我國教育的發展。小學音樂社團活動，可以培養學生的自主意識，開闊學生的視野、鍛煉團隊意識，雖然在很多地方音樂社團活動的開展還較為落后，但發展空間很大，希望能夠盡快得到改善。

參考文獻

[1] 戴定澄.音樂教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2001：8-12.

[2] 王靜.小學音樂社團活動的現狀調查及對策研究[D].長春：東北師范大學碩士學位論文，2013：21-23.