廉潔從政！廉潔從教！

王莉

中國廉文化，源遠流長。以古代廉潔文化奠基人——周敦頤思想為首，他主張：重德治、立人極、倡正氣、主廉潔、講官德。廉，終將視為一種政治評判標準。而將“廉”與“潔”結合，形成獨立廉潔文化，發(fā)揮其教化功能，周敦頤無疑是第一人！在其千古名篇《愛蓮說》中，以蓮喻“廉”，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”以蓮喻為官之德、為人之德！發(fā)揚廉潔文化，為官從政需代代傳承，特別在校園育人重地——廉潔從政、廉潔從教，甚為重！

培育莘莘學子的學校，更有責任把廉政文化發(fā)揚光大。如果古代執(zhí)政者把“仁政”“勤政”“廉政”三者概括為從政三德的話，那么以現代人眼光看，廉政應該是三德之本。廉，不僅只是校園全體師生必修之課，更是學生將來為人、立于社會之道德基石。自當探尋修廉之道！

廉潔文化進校園，反腐倡廉，乃強化學校德育之重；構建和諧教育之本；辦人民滿意教育之需；乃校領導廉潔從政、教師廉潔從教之宗旨！

校領導率先廉潔為之。權為民所用，利為民所謀，情為民所系！廉則民愛，碑自立；貪則民棄，墓自掘。校領導當廉潔奉公，誠實守信。踐行社會主義核心價值觀，每日每事三省吾身：自重、自省、自警、自勵；慎權、慎欲、慎微、慎獨！所謂：“竹以直而美，人以正而尊，黨以廉而強”！“廉生公、公生明、明生威”乃包拯從政座右銘。校領導班子也以此督之。立黨為公、執(zhí)政為民、自律為本，廉潔從政。“自律”與“他律”中，平衡處之、泰然處之。務實中，強化自律，勤政、廉政。

清風涼自林谷出，廉潔源從自律來！校領導，育人凈土里，自當常修為政之德、常思貪欲之害、常除非份之想、常懷律己之心、常研領導之術、常筑防腐之堤。清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒！自當經得起紀檢、監(jiān)察、檢察、審計部門之檢；經得起黨紀、政紀、法紀之驗；經得起社會主義市場經濟體制下錢、權、利的考驗。當政之要在于興一方，為政之要在于敢創(chuàng)新，治政之道在于求民安，施政之本在于潔自身！校領導自當善于發(fā)揚民主，自覺接受監(jiān)督，以身正贏得人心，以真誠提高威信，以實干引領風氣！行船不端，風浪毀之；為官不廉，百姓棄之！校領導不以善小而不為，不以惡小而為之！勿以官小而不廉，勿以事小而不勤！貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天！自當防微杜漸，拒腐防變，不越雷池半步。先正身，后正人，上下一致?lián)砹?/p>

從教者身為學生耳濡目染的榜樣，更當廉之才是。自當從“三實”做起——作風樸實，工作扎實，任務落實。

在作風上，為師者樸樸實實地傳道授業(yè)解惑，踐行著社會主義核心價值觀。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱忱去教書育人。對待學生公正公平，一視同仁。誠信友善于家長，做家長的良師益友、親信軍師；誠信友善于學生，做學生人生觀、世界觀的導師。甘于奉獻，視之為職責所在。

工作中扎扎實實的教學相長。對互聯(lián)網操作教學自然跟得上節(jié)奏，嫻熟運用，秉承傳統(tǒng)教育結合新模式教學。取其精華，去其糟粕。攜手學生走過低年級求知的懵懂，引領到高年級對知識的融會貫通。

在學校任務落實上，穩(wěn)扎穩(wěn)打。及時調整個人職業(yè)規(guī)劃，與學校發(fā)展規(guī)劃一致，極快地達到：面對學校各項工作的落實不疾不徐，有效率、有質量地出色完成任務；與領導同事間默契配合，融洽相處得如沐春風。

廉潔從教，追求業(yè)務精深，更是厚德篤行。我們廉潔自律，淡泊名利。清風拂袖身自正，正氣在胸威自生！更該深知：言傳身教并重。律己方能服人，身正方能帶人，無私方能感人！從教路上居安貧之心，視物風奢華，如過眼云煙，不為優(yōu)渥所動！對功名利祿多了一份不屑，將世俗情味看淡一些，堅守一袖清風！

為師者用青春和生命，鍛鑄師魂，廉潔修身，在從教道路上的長詩畫卷中，濃墨重彩！需要我們在社會、學校、教師隊伍、學生及家長各層面，真實自然地展現自我。趁年富力強，趁還未衰老，幸福著學生的幸福，快樂著學生的快樂！笑看著一批又一批的學之驕子——在追夢的路上披荊斬棘、奮起拼搏，欣慰至極；趁生命還豐盈，攜手青年教師共同成長，向老教師虛心請教，博采眾長，藝術從教。

廉潔從教，熱情似梅，馨香如蘭，清似竹，淡如菊。自當把握好當下，厚積薄發(fā)，業(yè)精而德厚！從教路上辛勤耕耘，從教路上歡笑收獲。從教路上不斷提升自我，心胸寬大、寵辱不驚，思想成熟、低調內斂，業(yè)務純熟、積淀厚重！堅持黨風廉政建設，結合社會公德、職業(yè)道德、個人品德教育，教書育人。樹立正確的人生觀，認真履行職責，不負社會重托，不負人民所望！“做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。對得起自己的良心，做人民滿意的好老師。”將國家主席對為師者的期望視為行路的導航，如此清晰的指引，如此理智的召喚！

從教者，不屈于利稱之富有，不屈于名可謂高貴。師者，言傳勝于身教，律己方能服人，身正方能帶人，無私方能感人！作為教育工作者要學會“安貧”。人，有安貧之心，內心才富有，居心深處，總自然豐饒！

大凡校園里師者，不追名、不逐利，默默行之，快樂奉獻，日復一日！千方百計使自己做到：既有知識又有思想，既有文化又有修養(yǎng)，既有熱血又有正義，既有開拓創(chuàng)新精神，又有健全的人格個性！如此廉潔從教者，強化理想信念教育、基礎道德教育、傳統(tǒng)美德教育、法制意識教育，使中華民族傳統(tǒng)美德得以繼承、發(fā)揚，從小根植“敬廉崇潔”理念，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，其意義重大、深遠！