初中書(shū)法教學(xué)方法探析

遲福金

摘 要：初中階段是學(xué)生逐漸形成三觀的重要階段，在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得到了一定程度的提升，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也較小學(xué)階段有所深化，更重要的是孩子在這個(gè)階段開(kāi)始學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。如今的孩子基本上從幼兒園階段就開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，隨著孩子逐漸成長(zhǎng)，練字逐漸成為一門必修課，那么在初中階段的書(shū)法練習(xí)就變得非常必要。主要圍繞初中書(shū)法教學(xué)探討教師在教學(xué)生書(shū)法的過(guò)程中應(yīng)該在怎樣的方法指導(dǎo)下進(jìn)行。主要分為四個(gè)部分。第一部分探討重視書(shū)法練習(xí)的意義；第二部分為持之以恒地練習(xí)；第三部分著重講述如何在練習(xí)中學(xué)會(huì)悟；最后為結(jié)論部分，總結(jié)文章，提出見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：書(shū)法練習(xí)；持之以恒；學(xué)會(huì)領(lǐng)悟

一、充分重視書(shū)法練習(xí)的意義

書(shū)法課如今已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的課程。盡管如今無(wú)紙化的趨勢(shì)還在不斷擴(kuò)大，但是用紙和筆書(shū)寫(xiě)并不會(huì)被淘汰，所以練得一手好字是必不可少的。然而，在眾多的中學(xué)當(dāng)中，很多老師和學(xué)生并不重視書(shū)法練習(xí)，這也使學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真經(jīng)歷過(guò)練習(xí)書(shū)法的過(guò)程，所以寫(xiě)字缺少“字體”，也欠缺一種“寧?kù)o”的心境。老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該遵循一定的原則，采取有效的辦法引起學(xué)生的重視，可以從如下幾個(gè)方面考慮：（1）要讓學(xué)生明白一個(gè)最基本的道理，一個(gè)人的字就是對(duì)這個(gè)人的直觀反映。我們常常可以聽(tīng)到這樣一句話，“字如其人”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的兩個(gè)人會(huì)互相通過(guò)對(duì)方的字進(jìn)行初步判斷。所以寫(xiě)得一手好字一定會(huì)增加別人對(duì)自己的好感，為個(gè)人形象增添色彩。（2）老師要采取充分的措施讓學(xué)生從心底重視起書(shū)法練習(xí)。要做到這一點(diǎn)的前提是教師自己首先要把字練好，這樣才能教育好學(xué)生，學(xué)生也才能聽(tīng)老師的教導(dǎo)，可以不斷向?qū)W生傳輸這樣的觀念。同時(shí)，也可以為學(xué)生舉一些實(shí)際的例子。比如，在中考時(shí)有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生是可以加分的，高考的語(yǔ)文作文、英語(yǔ)作文當(dāng)中，字寫(xiě)得好壞會(huì)直接影響閱卷老師的印象，進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。學(xué)生自己應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到書(shū)法練習(xí)對(duì)于其日后學(xué)習(xí)、生活的重要作用。

二、持之以恒地練習(xí)

在教育學(xué)生充分重視起書(shū)法練習(xí)，學(xué)生也對(duì)書(shū)法練習(xí)有了更加準(zhǔn)確的定位與認(rèn)知之后，接下來(lái)需要做的就是持之以恒地練習(xí)。練習(xí)書(shū)法首先需要入門，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，但是經(jīng)歷過(guò)這個(gè)過(guò)程，則可以在書(shū)法學(xué)習(xí)中減少障礙。那么對(duì)于初中階段的學(xué)生，應(yīng)該如何練習(xí)呢？（1）臨摹。在學(xué)生初步接觸書(shū)法的時(shí)期，尤其是對(duì)于初一年級(jí)之前并沒(méi)有參加過(guò)書(shū)法練習(xí)、沒(méi)有上過(guò)任何書(shū)法課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的辦法就是臨摹，也就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的書(shū)法字帖。現(xiàn)實(shí)中的情況是，學(xué)生往往覺(jué)得描字帖并沒(méi)有什么用，所以也常常是應(yīng)付了事。然而事實(shí)上，描字帖并不是像學(xué)生認(rèn)為的那么簡(jiǎn)單，而且它的作用也遠(yuǎn)比學(xué)生想象的要大得多。最開(kāi)始的臨摹要求是以最慢的速度將字描摹得完全對(duì)應(yīng)，這并不是一件簡(jiǎn)單的事，只圖速度的寫(xiě)是無(wú)法做到完全對(duì)照的。學(xué)生慢慢地描，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)就可以做到在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上提升速度，進(jìn)而逐漸塑造學(xué)生的字體；（2）著重塑造學(xué)生字體。書(shū)法字帖可以使學(xué)生的字更加規(guī)范、美觀，但是在塑造學(xué)生的“字體”上卻有所不足。這時(shí)教師就應(yīng)該為學(xué)生提供更高層次的書(shū)法教學(xué)，為學(xué)生講解書(shū)法的理論以及古代書(shū)法大家的字體分解。通過(guò)對(duì)字的分解與再現(xiàn)，可以讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)書(shū)法的精髓，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。此時(shí)可以讓學(xué)生自己選擇一種書(shū)法體裁并著重練習(xí)。（3）持之以恒地練習(xí)。有了一定的基礎(chǔ)，產(chǎn)生了興趣，同時(shí)掌握了一定的理論之后，接下來(lái)就需要持久的練習(xí)，足夠熟方才能生出巧。

三、在練習(xí)中學(xué)會(huì)悟

老師應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明的一點(diǎn)是，書(shū)法絕對(duì)不單單是練字。書(shū)法有著高深的理論，也有眾多的流派和書(shū)寫(xiě)體，可謂博大精深。所以教師在為學(xué)生上書(shū)法課的時(shí)候也應(yīng)該注意，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷感受書(shū)法的魅力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法最重要的是“悟”，哪怕是在描書(shū)法字帖的階段，不論是用鋼筆還是用毛筆，都需要學(xué)生不斷地去思考。所以前文提及，在剛開(kāi)始描的時(shí)候一定要慢，要留出充分思考的時(shí)間，想一想如何寫(xiě)才能將筆畫(huà)寫(xiě)得更好看、更貼切。老師在講解筆畫(huà)的構(gòu)造以及延伸的時(shí)候，要盡可能細(xì)致地向?qū)W生介紹，并引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生如果能夠想明白，那么在練習(xí)的時(shí)候就可以更加有目的性，從而早日練就屬于自己的字體。然而這并不是個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而是需要學(xué)生在大量的練習(xí)中不斷地去感覺(jué)、去領(lǐng)悟才可以。

總之，初中生的書(shū)法教學(xué)方法應(yīng)該從上文提及的幾個(gè)方面入手。首先要充分重視，不僅教師要認(rèn)真對(duì)待，更要想辦法使學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。其次，在產(chǎn)生了興趣以及掌握了一定的理論之后，一定要進(jìn)行大量的練習(xí)，持之以恒。最后，練習(xí)并不是機(jī)械地練習(xí)，而是要在練習(xí)的過(guò)程中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，這樣才能有所突破，并逐漸提高，練就成熟的字體。

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