如何在初中數學教育中提升學生的核心素養

仲進東

【摘要】初中數學學科教學中，讓學生掌握必備的數學知識，同時突出培養學生的核心素養，提升學生的數學綜合能力，這是學科教學的根本任務.作為教師，結合初中數學學科教學的特點，以提升學生的核心素養為目標，將課程目標與學科教育有機整合起來，并滲透于平時的教學實踐中.

【關鍵字】初中數學；核心素養；綜合能力

新課程改革背景下，初中數學學科教學作為一門基礎課程，確立“以人為本”的教育改革指導思想，以培養學生的數學綜合能力、提升學生的核心素養為目標.在初中數學課程改革過程中，“以素養立意課程體系”將培養、提升學生的核心素養、學科核心素養作為課程的基本目標，讓每位學生不僅僅局限于數學知識層面的學習，同時將課程總目標與學科教育有機結合，將提升學生的核心素養滲透于教育教學過程中，讓每位學生都能得到充分提升.

一、準確理解初中數學核心素養

初中數學學科教學與其他不同階段的數學教育有著不同點，一方面突出“雙基”訓練，為以后的數學學習奠定好知識基礎；同時提升學生的數學綜合能力，發展學生的核心素養及適應個人終身發展和社會發展需要的人的關鍵能力與思維品質.比如，發展學生的核心素養，讓學生具備一定的數學抽象、推理、建模、直觀想象、數學運算與數據分析等基本能力，這不僅是初中數學課程目標的重要的基本組成部分，也是教師在教學過程中通過有效的數學實踐活動，通過“情境與問題”“知識與技能”“思維與表達”“交流與反思”表現出來的.

因此，作為初中數學教師，不僅深層次理解知識體系，還需要將核心素養貫穿于發現與提出、分析與解決數學問題過程之中，并強調整體性，將核心素養有機聯系，相互“滲透”.比如，通過幾何直觀，揭示抽象、推理以及數學模型；培養學生的抽象概括能力時，蘊含直觀、推理；在建立數學模型時，借助于直觀、推理、模型，使之交互發揮作用，充分凸顯核心素養在數學學習過程中的重要作用.

二、著眼于核心素養，實施有效數學教學

從提升學生的核心素養高度，教師如何實施有效教學？這是每位教師認真思考的永恒課題.基于數學核心素養的數學教學，首先要更新觀念，充分認識到核心素養在數學學習過程中的積極作用.培養并提升核心素養，絕不能簡單地通過模仿、記憶等膚淺的學習手段，而更需要理解與感悟，激發他們參與數學學習過程，提升數學學習的效益，即以“學生為主體”的理念與教學實際有機整合.

（一）從整個初中數學課程體系把握初中數學教學

初中數學學科從知識體系的構成看，知識之間相互聯系，密不可分，有機統一.從提升學生的核心素養角度分析初中數學課程，教師首先整體理解數學課程的基本著落點，從整體上理解數學課程的性質與教學的基本理念，從整體掌握數學課程的總體目標，并結合數學知識點整體感悟數學核心素養.一般來說，從整體上認識數學課程內容的基本結構，從數學體系的主線到主題；從數學概念、定理到數學的基礎模型、數學思想方法；從知識的理解與應用到知識間的有機整合.在這一從整體到部分的學習探究過程中，通過自身的感悟、理解、推理、運算、建立數學模型等思維活動，提升核心素養，促進數學能力的發展.

（二）夯實每一階段的主題教學

從蘇教版初中數學教材的編寫特點看，一方面兼顧前后知識體系之間的聯系，同時教學內容以主題教學的形式呈現，讓學生在每一個階段的學習過程中獲得的不僅僅是數學知識，還有基于數學核心素養的數學學習活動，提升數學的綜合能力.這要求教師以“主題（單元）”作為進行教學的基本教學思考對象，可以以“章”作為單元，將核心素養滲透于每一個主題教學之中，這是整體把握數學課程的抓手，也是扎實提升核心素養的有效途徑.

夯實每一個階段的主題教學活動，這也是深度學習的核心，可突出本質——數學核心素養，有利于教學方式多樣化，并將“教”與“學”結合起來，促進學生自主學習，提高數學教師專業水平，實現創造性地使用教材，促進學生更好的數學學習.

（三）抓住數學學科的本質，深化課堂教學

抓住數學學科的本質教學，讓學生不僅僅理解知識的表層，還應從本質上理解數學知識，促進學生更好地掌握知識，提升核心素養.比如，課堂教學中，教師一般都采用探究式課堂學習活動，在探究活動中不僅獲得必備的數學知識，還應該感悟其中蘊含的數學思想方法.直觀呈現的數學圖形，往往蘊含著數形結合思想；運用方程也可巧妙解決問題等，在具體的探究活動中，學生應該抓住本質，抓住重點，更好地理解和提升數學核心素養.

（四）通過問題引領，讓學生主動提出問題并分析解決問題

將學生的核心素養貫穿于問題提出與分析、解決問題過程之中，通過“問題”引領，促進學生更好地理解數學知識，提高數學綜合能力.著名數學家P.Harmous在一篇總結文章中強調“問題是關鍵”，數學概念、定理、模型和應用都是在解決問題的過程中總結形成的.可見，提升學生的核心素養，達成數學課程提出的具體目標，特別強調發展學生發現、提出問題與分析、解決問題的能力，在基于數學核心素養的教學中，這也是每位教師必須認真關注的重點.

基于初中數學核心素養的數學學習，我們一線教師不僅要注重提升自身數學素養，還需要將數學教學理論、數學教學實踐與數學核心素養有機結合，不斷探究，努力實踐.積極拓展學生的視野，引導學生開展自主學習活動，讓他們積極參與數學建模和數學探究，通過對數學本質性的認知，主動發現、分析、解決問題，促進自身綜合能力的發展.