體育游戲在中學體育教學中的作用及教學模式簡介

孫久東

摘要：中學體育教學在教育改革進程中是不容忽視的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)金體育教學，已突破了傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，而是通過不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生的自主性。本文中介紹了將體育游戲加入體育教學中的教學方式，并概括了體育教學中加入游戲的重要意義。體育運動對于生命健康的意義重大，教師作為培養(yǎng)人才的領(lǐng)路者更應該注重學生的身心健康，從學生的全面健康發(fā)展入手，為社會培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵字：中學體育教學 體育游戲 教學模式

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

1中學體育教學現(xiàn)狀

體育課程歷來受到我國教育界的高度重視，前后進行過近十次的改革，在改革過程中逐步積累了寶貴的經(jīng)驗。2007年起，“陽光體育”的概念開始全面在我國學校中實施，旨在促進學生健康發(fā)展、增強體質(zhì)，培養(yǎng)高尚的品德及堅強的意志，全面提高身心健康水平。隨著改革的繼續(xù)深入，體育教師能夠更自由的發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)學生具體情況有的放矢的制定教學課程，在體育教學中加入與體育課相適應、相匹配的游戲，便是體育教學改革過程中的亮點。在取得了一些成就的同時，還存在一些問題：體育教學名稱多、結(jié)構(gòu)不清晰；體育教學概念不統(tǒng)一；體育教學理論體系不完備等。在體育教學中加入游戲環(huán)節(jié)，是體育教學的突破。

2體育游戲的重要性

體育游戲可以使體育教學內(nèi)容更加生動、可以激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情、可以更好的參與到體育運動中、可以更主動地配合教師完成體育教學，上好一堂優(yōu)質(zhì)的體育課，對于緩解文化課帶來的壓力、促進德智體全面發(fā)展具有重要的意義。

2.1體育教學中的游戲可以促進心理健康

玩游戲可以使學生聯(lián)系靈活性，同時游戲具備的趣味性可以讓學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增加主動性。在游戲中完成體育鍛煉，技能增進同學之間的肢體配合，又能增加心靈契合度，通過良好的人際關(guān)系對于緩解學業(yè)壓力、調(diào)節(jié)不良情緒都有很大的意義。中學生的心理逐漸趨于成熟，但發(fā)育水平不高，在加入了游戲的體育運動中，輕松愉悅的氛圍可以為良好的心理提供成長環(huán)境，提高心理健康水平。同時，體育教學中的游戲具有針對性，能夠特別針對中學生心理特點，不但緩解壓力并且保護創(chuàng)造性及探索精神。

2.2體育游戲?qū)w育教學具有促進作用

教育改革的進程中，越來越突出學生的自主性、提高學生的社會適應能力、發(fā)展學生的創(chuàng)造性、保留學生的好奇心等，體育教學向來被認為是增強身體素質(zhì)的課程，近些年由于教育改革的推進，在要求體育教學不能單一的只是增強體質(zhì)，對心理健康也要肩負起一定的責任。合理的選擇用于體育教學的體育游戲，在體育教學中用正確的娛樂方式，都能夠極大地發(fā)揮體育教學的作用，進而對教學任務的完成也是極大的促進，更能提高教學質(zhì)量。

2.3體育教學中的游戲活動有利于提高社會適應能力

中學生對社會已有初步的認識，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀、世界觀，體育教學在其中也可助一臂之力。體育教學中的游戲活動，對于學生的團隊合作精神大有促進，同時有利于培育良好的人際關(guān)系，在游戲中學會處理與競爭對手的關(guān)系。合作和互幫，在游戲中是必不可少的，積極的社會情感由此萌生或進一步培養(yǎng)，首先擁有健康的人格，才不會在人格社會化之時誤入歧途。參與游戲的人數(shù)多少不一，學生既可以學到單打獨斗，但更能夠通過團隊合作，來初步了解社會角色的形成過程，對競爭有正確積極的認識。

3體育游戲在體育教學中的教學模式

3.1加入游戲的體育教學使學生掌握運動技能的模式

體育鍛煉中對于運動技能的掌握是一項基本內(nèi)容，通過運動激發(fā)樂趣。從認識運動到熱愛運動最終達到愛上運動、終身運動的目的。學習運動技能，只是掌握了一種鍛煉身體的方法，從中獲得樂趣提高熱情，在快樂中健身。但掌握運動技能僅僅是一種方式方法，不是運動的最終目的。在體育教學中，也要因材施教，通過不同的游戲，可以發(fā)現(xiàn)每個人的特長所在，身體素質(zhì)不同、協(xié)調(diào)性不同，適應的運動方式也不相同。在體育教學中，教學過程分為對運動的認識、熱身（引導情緒）、開始運動、放松。這幾個階段逐個依次展開，缺一不可。在對運動的認識中，可采取視頻、圖片、辯論等方式，詳細介紹運動的主要內(nèi)容；在熱身中，可邊講邊做的讓學生對運動內(nèi)容有個整體具體的認識，同時可以通過游戲調(diào)動起積極性；在開始運動時，可采用分組、競賽等方式讓學生盡快掌握運動技能；最后放松階段，可用語言講評課堂情況并獎懲嚴明已達成激勵目標。

3.2加入游戲的體育教學增強學生體質(zhì)的模式

在如今素質(zhì)教育中，體育教學的最根本的目的就是增強學生體質(zhì)，而落實在教學中，就是傳授給學生健身知識及技能。加入游戲的體育教學能夠有選擇性的增強某方面的身體機能；加入游戲的體育教學更具有靈活性，與其他教學方法搭配使用綜合性強、全面性好；加入游戲的體育教學趣味性濃，學生訓練熱情高；加入游戲的體育教學可以更充分的利用訓練器材，更容易實現(xiàn)教學目標。增強體質(zhì)的體育教學的內(nèi)容包括：理論授課，讓學生充分了解運動的意義所在及其與生命健康的關(guān)聯(lián)、教授發(fā)生一般的運動傷時的處理方法、培養(yǎng)學生健康管理意識及終身體育的觀念；在實際操作過程中，加入與授課內(nèi)容相匹配的游戲，游戲既可以是傳統(tǒng)游戲也可以是教師根據(jù)實際情況設(shè)計出來幫助教學的游戲，游戲體育可以有意念教學、形體教學、有氧或無氧肌肉運動等目標，挑選不同的游戲方式加入體育教學。教學程序與前一個問題所屬的程序相同，即包括熱身、運動、放松。

3. 3加入游戲的體育教學中發(fā)現(xiàn)問題的教學模式

前面我們說過，在當下的教育中，讓學生這個主體發(fā)揮作用、保持好奇心去主動探索未知世界、不斷地自主思考，是教育主流，要摒棄灌輸式教育，充分調(diào)動學生自覺能動性。在體育教學中，加入未知的問題，讓學生圍繞這個問題主動想解決方案，同時在運動中實踐。這是一個自我激勵、收獲、成長的重要過程，對于形成運動健身意識并主動運動保持生命健康意義深遠。在發(fā)現(xiàn)問題的教學方式中，教學內(nèi)容要包含以下幾方面：找到吸引學生注意力、引發(fā)思考的問題作為關(guān)鍵點；明確運動之于健康的重要意義；激發(fā)運動興趣從而培養(yǎng)學生主動運動、終身運動的意識。教學步驟為情緒引導、問題發(fā)現(xiàn)、討論及練習，最后是放松。

3.4加入游戲的體育教學已發(fā)展個性為目標的模式

游戲多種多樣，在手機游戲中不乏有角色扮演的游戲種類，這種模式可以引申到體育教學中，利用角色扮演來模擬各種情況，通過對各種預設(shè)人物的體驗，讓學生完善自我，這種具有積極意義的正能量課程，幫助學生愛上運動。好的教育，是彌補學生的缺陷從而具備更加健康完整的人格的工作，這是一個復雜且巨大的工程，需要多方努力。在體育教學中加入合適的游戲，無疑是對學生的健康成長大有裨益的。為了發(fā)展學生個性，在教學中需要包括的內(nèi)容有：健康常識、游戲規(guī)則說明、角色扮演、拓展訓練、競賽等。在這種模式中用的最多的教學方法是語言，同時穿插著道具等有助于游戲開展的多媒體。

4小結(jié)

成功的體育教學要綜合學生的需要、教育的要求、教學的需要、培養(yǎng)人才的需要等，以達到學生主動學習、學會快樂學習、培養(yǎng)健康心理等的目的，在體育教學中，加入游戲完全契合了這些需求，具備了塑造心里的功能和傳遞文化的功能，是體力與智力的完美結(jié)合。在今后的研究中，會在針對不同的學生群體設(shè)計出不同的體育游戲方面努力，有的放矢搞好體育教學，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻

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