體育游戲在中學體育教學中的作用及教學模式簡介

孫久東

摘要：中學體育教學在教育改革進程中是不容忽視的一個環節，現金體育教學，已突破了傳統灌輸式的教學方式，而是通過不斷創新，激發學生的自主性。本文中介紹了將體育游戲加入體育教學中的教學方式，并概括了體育教學中加入游戲的重要意義。體育運動對于生命健康的意義重大，教師作為培養人才的領路者更應該注重學生的身心健康，從學生的全面健康發展入手，為社會培養合格人才。

關鍵字：中學體育教學 體育游戲 教學模式

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

1中學體育教學現狀

體育課程歷來受到我國教育界的高度重視，前后進行過近十次的改革，在改革過程中逐步積累了寶貴的經驗。2007年起，“陽光體育”的概念開始全面在我國學校中實施，旨在促進學生健康發展、增強體質，培養高尚的品德及堅強的意志，全面提高身心健康水平。隨著改革的繼續深入，體育教師能夠更自由的發揮主觀能動性，根據學生具體情況有的放矢的制定教學課程，在體育教學中加入與體育課相適應、相匹配的游戲，便是體育教學改革過程中的亮點。在取得了一些成就的同時，還存在一些問題：體育教學名稱多、結構不清晰；體育教學概念不統一；體育教學理論體系不完備等。在體育教學中加入游戲環節，是體育教學的突破。

2體育游戲的重要性

體育游戲可以使體育教學內容更加生動、可以激發學生對體育鍛煉的熱情、可以更好的參與到體育運動中、可以更主動地配合教師完成體育教學，上好一堂優質的體育課，對于緩解文化課帶來的壓力、促進德智體全面發展具有重要的意義。

2.1體育教學中的游戲可以促進心理健康

玩游戲可以使學生聯系靈活性，同時游戲具備的趣味性可以讓學生對體育產生濃厚的興趣，從而增加主動性。在游戲中完成體育鍛煉，技能增進同學之間的肢體配合，又能增加心靈契合度，通過良好的人際關系對于緩解學業壓力、調節不良情緒都有很大的意義。中學生的心理逐漸趨于成熟，但發育水平不高，在加入了游戲的體育運動中，輕松愉悅的氛圍可以為良好的心理提供成長環境，提高心理健康水平。同時，體育教學中的游戲具有針對性，能夠特別針對中學生心理特點，不但緩解壓力并且保護創造性及探索精神。

2.2體育游戲對體育教學具有促進作用

教育改革的進程中，越來越突出學生的自主性、提高學生的社會適應能力、發展學生的創造性、保留學生的好奇心等，體育教學向來被認為是增強身體素質的課程，近些年由于教育改革的推進，在要求體育教學不能單一的只是增強體質，對心理健康也要肩負起一定的責任。合理的選擇用于體育教學的體育游戲，在體育教學中用正確的娛樂方式，都能夠極大地發揮體育教學的作用，進而對教學任務的完成也是極大的促進，更能提高教學質量。

2.3體育教學中的游戲活動有利于提高社會適應能力

中學生對社會已有初步的認識，培養他們正確的人生觀、價值觀、世界觀，體育教學在其中也可助一臂之力。體育教學中的游戲活動，對于學生的團隊合作精神大有促進，同時有利于培育良好的人際關系，在游戲中學會處理與競爭對手的關系。合作和互幫，在游戲中是必不可少的，積極的社會情感由此萌生或進一步培養，首先擁有健康的人格，才不會在人格社會化之時誤入歧途。參與游戲的人數多少不一，學生既可以學到單打獨斗，但更能夠通過團隊合作，來初步了解社會角色的形成過程，對競爭有正確積極的認識。

3體育游戲在體育教學中的教學模式

3.1加入游戲的體育教學使學生掌握運動技能的模式

體育鍛煉中對于運動技能的掌握是一項基本內容，通過運動激發樂趣。從認識運動到熱愛運動最終達到愛上運動、終身運動的目的。學習運動技能，只是掌握了一種鍛煉身體的方法，從中獲得樂趣提高熱情，在快樂中健身。但掌握運動技能僅僅是一種方式方法，不是運動的最終目的。在體育教學中，也要因材施教，通過不同的游戲，可以發現每個人的特長所在，身體素質不同、協調性不同，適應的運動方式也不相同。在體育教學中，教學過程分為對運動的認識、熱身（引導情緒）、開始運動、放松。這幾個階段逐個依次展開，缺一不可。在對運動的認識中，可采取視頻、圖片、辯論等方式，詳細介紹運動的主要內容；在熱身中，可邊講邊做的讓學生對運動內容有個整體具體的認識，同時可以通過游戲調動起積極性；在開始運動時，可采用分組、競賽等方式讓學生盡快掌握運動技能；最后放松階段，可用語言講評課堂情況并獎懲嚴明已達成激勵目標。

3.2加入游戲的體育教學增強學生體質的模式

在如今素質教育中，體育教學的最根本的目的就是增強學生體質，而落實在教學中，就是傳授給學生健身知識及技能。加入游戲的體育教學能夠有選擇性的增強某方面的身體機能；加入游戲的體育教學更具有靈活性，與其他教學方法搭配使用綜合性強、全面性好；加入游戲的體育教學趣味性濃，學生訓練熱情高；加入游戲的體育教學可以更充分的利用訓練器材，更容易實現教學目標。增強體質的體育教學的內容包括：理論授課，讓學生充分了解運動的意義所在及其與生命健康的關聯、教授發生一般的運動傷時的處理方法、培養學生健康管理意識及終身體育的觀念；在實際操作過程中，加入與授課內容相匹配的游戲，游戲既可以是傳統游戲也可以是教師根據實際情況設計出來幫助教學的游戲，游戲體育可以有意念教學、形體教學、有氧或無氧肌肉運動等目標，挑選不同的游戲方式加入體育教學。教學程序與前一個問題所屬的程序相同，即包括熱身、運動、放松。

3. 3加入游戲的體育教學中發現問題的教學模式

前面我們說過，在當下的教育中，讓學生這個主體發揮作用、保持好奇心去主動探索未知世界、不斷地自主思考，是教育主流，要摒棄灌輸式教育，充分調動學生自覺能動性。在體育教學中，加入未知的問題，讓學生圍繞這個問題主動想解決方案，同時在運動中實踐。這是一個自我激勵、收獲、成長的重要過程，對于形成運動健身意識并主動運動保持生命健康意義深遠。在發現問題的教學方式中，教學內容要包含以下幾方面：找到吸引學生注意力、引發思考的問題作為關鍵點；明確運動之于健康的重要意義；激發運動興趣從而培養學生主動運動、終身運動的意識。教學步驟為情緒引導、問題發現、討論及練習，最后是放松。

3.4加入游戲的體育教學已發展個性為目標的模式

游戲多種多樣，在手機游戲中不乏有角色扮演的游戲種類，這種模式可以引申到體育教學中，利用角色扮演來模擬各種情況，通過對各種預設人物的體驗，讓學生完善自我，這種具有積極意義的正能量課程，幫助學生愛上運動。好的教育，是彌補學生的缺陷從而具備更加健康完整的人格的工作，這是一個復雜且巨大的工程，需要多方努力。在體育教學中加入合適的游戲，無疑是對學生的健康成長大有裨益的。為了發展學生個性，在教學中需要包括的內容有：健康常識、游戲規則說明、角色扮演、拓展訓練、競賽等。在這種模式中用的最多的教學方法是語言，同時穿插著道具等有助于游戲開展的多媒體。

4小結

成功的體育教學要綜合學生的需要、教育的要求、教學的需要、培養人才的需要等，以達到學生主動學習、學會快樂學習、培養健康心理等的目的，在體育教學中，加入游戲完全契合了這些需求，具備了塑造心里的功能和傳遞文化的功能，是體力與智力的完美結合。在今后的研究中，會在針對不同的學生群體設計出不同的體育游戲方面努力，有的放矢搞好體育教學，為國家培養全面發展的人才。

參考文獻

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