高中政治教學“錯題管理”初探

藍華文

【摘 要】本文將高中政治教學錯題管理作為切入點，結合高中政治的一些練習題，對高中政治錯題管理方法進行研究和實踐，以期達到提高高中政治教學效率的目的。

【關鍵詞】高中政治 錯題管理 方法初探

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0150-02

高中的政治學習對于高中學生的教育來說是非常重要的，不僅僅關系到學生政治課的成績，還會影響到學生的品質素養。而在高中政治教學當中，學生的錯題管理是必要的，學生通過錯題管理認識到自身的不足，通過不斷糾正復習達到提高高中政治教學效率的目的。因此學生做一個錯題集可以在短時間之內將知識掌握到一個新的高度。在最近這幾年當中，教師也對學生做錯題集有了較高的關注度，但是對于高中政治來說還遠遠不夠。錯題應該除了一種糾錯手段之外，更需要作為一種課程資源，不斷地深入加強錯題的管理。本文將高中政治教學錯題管理作為切入點，結合高中政治的一些練習題，淺談高中政治對于錯題的價值和使用。

一、高中政治錯題管理方法研究

在新課改當中，課程從學生的知識與能力、過程與方法和情感價值觀三個方面來全面要求培養。而在這之前，學生的糾錯方式往往是“病急亂投醫”，沒有正確的方法，通常是做到哪糾正到哪。而這樣一來，教師也不能針對學生的糾錯狀態來幫助學生糾正錯題，使得“錯題”管理存在很大的弊端。

（一）加強對錯題的重視，做好政治錯題管理

一直以來，教師對于學生錯題管理的重視程度都不夠，而隨著新課改的出現，越來越多的教師開始關注學生的錯題管理工作，幫助學生將錯題管理落在實處。有些教師可以在學習層面給予學生指導，幫助學生修正問題，也可以通過課程目標來幫助學生更有效率地做錯題管理，這樣的教師雖然不會將所有原因歸結于學生自身，但是這種方式也無法幫助學生更加深入地學習理論知識。而最好的方式就是讓學生在全面理解課標知識的情況下去做錯題管理，這樣一來教師對學生錯題修改的針對性也更強，幫助學生學習能力的提高。例如在上“商品和商品經濟”這一章節時，教師可以通過標題，來幫助學生理解商品的實質是價值，使用價值是產品與生俱來的屬性，只有一種商品具有使用價值才能夠進行交換，從而能夠體現出該商品具有價值。這樣一來，學生在做糾錯時就有了課標知識作為參考，增強了錯題管理的目的性。

（二）傳授錯題管理策略，提高學生錯題管理效率

在對于高中政治錯題管理上，很多高中學生的經驗還不夠，因此教師應該教學生一些必要的方法，幫助學生學習能力的提升。而對于高中政治學習來說，就是需要培養學生的學習能力和掌握一定的學習方式。在高中政治的學習當中，能力包括觀察分析能力、判斷能力和適應生活的能力。這三方面能力也是學生在高中政治當中必須掌握的。但是這種能力的培養很多老師都不是很重視，甚至在教課時對于學生能力培養存在著很多的缺失。因此，在錯題管理當中，教師應該通過學生錯題當中反映出的能力缺失來做相關的能力補強。例如：

房地產業作為我國國民經濟的支柱產業，對一些城市的財政收入做出了貢獻。近年來房價上漲過快，影響了社會經濟的平穩發展和群眾的切身利益。為此，國務院采取調整房貸政策、對投機炒房所得收入征稅等措施，使房價增幅出現回落。這體現了政府力求實現（ ）

A.國家利益與個人利益的統一

B.整體利益與局部利益的統一

C.公民權利與公民義務的統一

D.中央與地方的國家權力的統一

在這道政治題目當中，考察了學生對于高中政治思想的理解程度，如果學生回答不出來，教師就應該讓學生仔細研讀教材當中的知識點，培養對政治教材當中文字的理解能力。

（三）加工學生整理的錯題，使之成為教學資源

很多學生的錯題都是全新的學習資源，教師應該根據學習資源，做適當的加工，幫學生對錯題進行整理，讓錯題成為日后的教學內容，而教師也可以從提問者的角度，根據這個題目給予學生一定的提示。例如：

2009 年，江蘇省改造了經濟薄弱地區 300 所鄉鎮衛生院；解決了 300 多萬困難群眾的基本生活保障問題；幫助48.9 萬返鄉農民工基本實現就業。如果將這些信息綜合起來寫一篇報道，你認為最合適的標題是（ ）

A.為民服務，積極造福群眾

B.依法行政，建設法治社會

C.民主管理，共創幸福生活

D.民主監督，守望公共家園

這就是一個典型的價值觀問題，對于學生做錯這類問題時，除了對于知識點的不熟悉之外，更多的是價值觀的不正確，教師應該把題目做修改，成為日后的教學資源來幫助學生更好地使用。

二、高中政治教學中錯題管理的實施

（一）師生一起建立錯題集

教學活動在實際上是由學生和教師一起完成的集體活動，在這個活動過程當中，教師應該與學生一起建立錯題集，實現對知識的共同吸收。由于很多高中政治選擇題的選項都來自于學生的課本知識，與學生的日常學習生活也保持著契合。教師可以通過學生對于題目選項的選擇來判斷學生的知識掌握程度。也可以通過學生錯誤的選項來判斷學生的思維過程，這樣可以更加深入地幫助學生解決知識上的疑惑。例如：

《焦點訪談》《東方時空》等都是中央電視臺具有代表性和影響力的輿論監督欄目，在對國家機關及其工作人員的監督中發揮著獨特的作用。這是因為（ ）

A.輿論監督具有透明度高、威力大、影響廣、時效快等特點

B.這些名牌欄目能夠引起中央領導人的關注

C.輿論監督比其他監督方式更有效

D.輿論監督是民主監督的新形式、新方法

首先第一個選項是毋庸置疑的，中國共產黨是一個服務于民眾的黨。第三和第四個選項都是與中國共產黨的執政新理念緊密結合在一起的，且符合題意，應該選擇。但是有些學生可能會選第二個選項，從表面看起來似乎是正確的，但是不符合題意，選擇這個選項的學生可以用不理解題意來解釋他們做題時的想法。教師可以通過學生掌握的知識做調整，和學生一起建立起錯題本，對學生切身落實教學目標，幫助學生找出題目失分的原因，并做進一步的理解。

（二）通過復習和歸類錯題來加深影響

在高中政治的教學過程當中，很多學生的確做了錯題的糾正，但是由于時間緊功課重，往往只是流于表面，事后如果不復習，很容易遺忘。除此之外，還可以對于教學重點知識進行適當的歸類和對比，通過同一類知識的遷移，將哲學當中容易混淆的知識與物體的具體形態相互結合，這樣可以使知識更加牢固，幫助學生記憶效率提高，達到舉一反三的效果。例如在上“權利和義務的關系”這一章節的時候，有這樣一道題：

下列關于對權利與義務關系認識正確的是（ ）

A.履行義務是實現權利的前提

B.權利與義務是對等的，少享受權利可以少履行義務

C.權利與義務是相對應而存在的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利

D.權利與義務都是不可放棄的

在這道題目當中，就涵蓋了公民的權利和義務的知識點。這兩個知識點在高中政治教學的課堂上是非常容易混淆的，在高中政治的課文當中寫明，既沒有沒義務的權利也沒有沒權利的義務，兩者之間是相輔相成的，但是又存在著本質的區別，學生只有通過對知識點的仔細辨別才可以完全掌握。學生可以通過這題的辨別而更好地了解掌握權利和義務之間的關系。教師通過幫助學生管理這類錯題，從而使得學生既掌握了重點難點，也使得學生的歸納總結能力得到更大的提高。

（三）適時地篩選錯題集當中的錯題

這點是很多高中生容易忽略的，因為高中思想政治本身就涵蓋了眾多的知識點和信息，而在學生學習的過程當中，很多信息隨著時代的發展已經被淘汰，也有很多因為學生早已掌握而失去價值意義，例如像價值觀這樣的基礎概念和課文上的內容就應該適時舍去。學生最好每個星期都對錯題有個篩選過程，去掉一些不必要的錯題，對于重要的錯題反復標注，這樣會使得學生在復習時節約很多時間。例如：

在我國城鎮中，實行基層民主自治的機構是（ ）

A.鄉鎮政府

B.村民委員會

C.居民委員會

D.各級黨委

這樣的題目是考察學生對于基礎概念的記憶，概念題一般多做幾遍就可以熟記，在復習時就可以篩選掉，為更加重要的題目節省時間。但是像上述“二（一）”所列舉的例題就完全覆蓋了高中政治輿論的特點，是復習的重點知識，就應該標記出來在考試前多加復習。

總之，隨著新課改的不斷深入，對于教學要求也不斷提高，而在高中政治教學當中，教師需要在“錯題管理”上取得新的進展，通過對學生錯題的研究，幫助學生總結歸納錯題當中的知識要點，幫助學生不斷探索總結高中政治錯題當中的經驗，從而提升學生考試成績，達成教學目標。

【參考文獻】

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[2]王文淵.利用“錯題學案導學”提高學生學習自主性的實踐探索[D].天津：天津師范大學，2015

[3]郭志敏.糾錯本的使用在高中政治教學復習中的應用[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013

（責編 羅汝君）