項目教學法在中職網頁制作課程教學中的應用

曾暉

【摘 要】本文分析中職網頁制作課程實施項目教學法的適用性，從編制任務、制訂計劃、抓好落實、展示成果等方面探索項目教學法在中職網頁制作課程教學中的應用。

【關鍵詞】中職 項目教學法 網頁制作課程 應用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0109-02

網頁制作課程是計算機專業的重要課程，為了調動學生學習網頁制作的積極性，教師必須在了解學生學習習慣、學習心理的基礎上逐步調整與改進教學方法。將項目教學法應用到網頁制作教學中，可以改變以往教學課堂枯燥的局面，使學生在項目的帶動下專心致志地完成項目賦予的各項任務，從項目中得到鍛煉，從而掌握網頁制作的各項技能，提高自身的能力。

一、項目教學法的內涵與優勢

項目教學法是指教師根據學生所學課程、所學知識等來制定獨立項目，學生在教師的引導下通過收集信息、設計方案、項目實施等完成該項目。在完成項目的過程中，學生既要從項目整體出發來積極把握項目，又要按照特定的程序、步驟和順序深入項目細節。項目教學法要求教師必須圍繞項目開展教學，起引導、輔助作用，學生的主體地位不容動搖。

項目教學法具有明確的目標指向，培訓時間短，強調理論知識與實踐實訓之間的有效配合，是一種理論與實踐相結合的教學法。它打破了傳統的學生孤立學習的模式，增進了學生之間、師生之間的合作，深化了學生之間的思想交流，增進了學生之間的情感，也極大地培養了學生參與項目的積極性，學生從中收獲了知識與經驗。

二、中職網頁制作課程實施項目教學法的適用性

網頁制作是一門技術性、技能型的課程，實際教學中不能局限于理論知識的灌輸，而是要將其同實踐技能訓練結合起來，重點培養學生網頁制作的操作能力，實現理論與實踐相結合，培養學生的職業能力。

基于網頁制作課程實踐性、技能性的特征，學生需要在特定理論指導下親自動手實踐操作，才能通過實際練習、實踐操作，逐步掌握網頁制作的流程、順序，學會熟練運用相關的控件、程序語言等。這種高度實踐性的課程通過設定項目，組織學生在項目規程引導下自主操作、各程序間協調配合，往往會取得更好的實訓效果。因為一個項目的設置與實施，會分成若干個環節，各個環節中會有不同的任務布置，各個任務需要配置不同的學生，學生不僅需要完成項目所布置的任務，而且需要立足于項目整體來統籌協調，學生并非孤立地實踐，涉及彼此間的溝通與協作。項目實踐的過程不僅是專業知識訓練的過程，也是培養學生協作的過程，這種訓練培養模式符合網頁制作課程的特點，是對該課程理論性學習與實踐技能訓練的雙重訓練。項目教學法不僅是對傳統教學模式的改進與創新，也能為網頁制作課程注入新鮮的活力，培養中職學生學習的興趣和熱情。因此，項目教學法適用于網頁制作課程教學。

三、項目教學法在中職網頁制作課程教學中的應用

（一）明確教學內容，編制項目任務。項目教學法的運用與實施，最關鍵是確定實用的項目，要將項目與學生所學內容、課程內容等聯系起來。教師應該根據網頁制作課程的特點來編制項目任務。對于網頁制作課程來說，最關鍵是首頁的制作，因為首頁是最先走進用戶眼睛的頁面，應該精心設計，這其中 index設計至關重要。應設計出風格獨特、獨樹一幟的 index 頁面，其頁面設計包含多方面內容，如色彩運用、風格色劑、結構布局等，都需要協調、妥善地配合。總的來看，網頁制作具有一定的難度和挑戰，屬于高度綜合性、全面性的知識與能力考驗。學生既要能夠靈活運用網頁制作軟件，又要具備 Photoshop 的相關操作與運用技能，而且還要有一定的藝術色劑、色彩搭配運用的天賦，同時，也應該具備 Flash 動畫設計的技巧。

對此，教師可以設定一個 index 網頁設計的項目任務，在此任務引導下，學生之間分組討論，針對此項目來進行任務分工。分組討論是學生思想碰撞的過程，能夠促進學生想象力與創造力的發揮，這其中教師要科學地引導，調動學生的項目參與積極性。

（二）明確教學目標，制訂項目計劃。明確項目任務后，接下來則要編制項目計劃，其中伴隨著對各項問題的分析、研討等，最終來形成操作流程和順序，編制項目執行步驟與流程：第一，組建小組研討項目主題。第二，依托于網絡信息資源來廣泛搜集各方材料和素材。第三，設計架構圖，對網站的結構、布局等進行合理化構思、設計。第四，采用軟件來對應繪出 index 頁面，科學選配色彩，并將繪制成功的頁面加工成切片。第五，創建站點，導出切片，做好相關保存工作。對圖片進行美化、加工，以此來制作網頁，同時，對所制作的網頁進行測試、保存與提交。

（三）明確教學過程，抓實項目落實。項目落實是項目教學法的核心環節，也是網頁制作教學過程的最關鍵環節，大體可以按照以下流程進行操作：

1.科學分組。為了推動項目教學工作的高效開展，必須對學生進行科學分組，按照學生的入學成績、課堂表現以及組織領導能力等來科學搭配學生、合理分組，組內選舉組長，組長負責組織小組成員討論，每個小組就是一個小集體，每名學生都以集體榮譽感為重，竭盡全力來策劃項目主題。經過小組討論與籌劃，最終形成以下項目設計主題：小組 A，設計讀書網；小組 B，設計廚藝網；小組 C，設計旅游網；小組 D，設計體育網。各個小組有了項目主題就有了網頁制作方向和目標。

2.搜集資料，明確網頁內容。各小組圍繞自身的主題，在組織的組織、調動下，小組成員積極參與到網頁設計與制作中，科學協調地進行分工，提高組員的工作效率。例如：一部分組員收集材料，另一部分則負責網頁結構的規劃、設計，其他人則負責欄目規劃等。教師要根據學生工作的進展情況提供必要的指導。例如，對于旅游網來說，應該設置多個分支欄目，根據地域、距離以及旅游形式等可以劃分為省內游、境外游、自助游、組團游等。

3.網頁制作。網頁制作是最為核心、關鍵的階段。第一步，確定首頁的結構性要素，如標題欄、導航欄等，以此為基礎來科學布設網頁版面，這其中必須掌握好順序、層次，其中通常將標題欄設計在網頁頂端，彰顯出該網頁醒目的主題，體現出網頁的設計風格。第二步，設計導航專欄，該欄目是對游客的指導，游客憑借在導航中輸入信息就能去自己想要抵達的游覽目的地，其結構、形態等都決定著網站設計質量。

實際的網頁設計中學生要盡量地發揮想象，大膽創新，形成一個獨具特色的導航專欄，相關主體部分的設計也要體現出層次感，要確保圖文穿插，能夠彰顯出一些關鍵內容，還要注意不同模塊顏色的選擇與搭配。在網頁的結構與顏色初步明確的基礎上，則要借助 Photoshop 來繪制網頁，再將該網頁逐漸做出切片，創建全新的站點，導出切片，并做好相關的保存、測試等工作。

（四）明確教學任務，展示項目成果。各小組完成網頁制作任務后，要積極展示自身的作品，教師此時應對學生的勞動成果給予評價。要高度重視和評價學生網頁制作成果的優秀之處，同時，也提出一些改進建議，這樣學生才能有所收獲，產生積極的學習興趣。項目教學法驅動著學生不斷地改善自我，調整自我，提高自身的學習動力和熱情，為深層次學習打好基礎。

總之，項目教學法作為網頁制作中較為重要且關鍵的教學法，能夠改善學生的學習狀態，適合應用在中職網頁制作中，能夠提高學生課堂參與積極性，提高學生的學習效率，達到預期的教學目標。

【參考文獻】

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（責編 蘇 洋）