現代心理咨詢融入傳統思想政治教育的路徑探索

【摘 要】本文從大學生思想政治教育的功能出發，分析現代心理咨詢融入傳統思想政治教育的必要性，提出現代心理咨詢融入傳統思想政治教育的具體路徑，以培育、塑造具有共產主義信仰和社會主義核心價值觀的人才。

【關鍵詞】現代心理咨詢 思想政治教育 融入 路徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01C-0049-03

一、大學生思想政治教育的功能

在我國，思想政治教育是中國共產黨開創的一整套獨具一格的意識形態教育體系、工作方法和藝術。具體到大學生思想政治教育，旨在培育、塑造具有共產主義信仰和社會主義核心價值觀的人才。其基本功能如下：

（一）宣傳—引領—導向功能

思想政治教育首先具有宣傳理論思想、引領社會思潮風尚、明確行為導向和行動指南的功能。也就是說，思想政治教育者必須先把自己的思想理念、政治主張、觀點方法進行包裝、宣傳、闡釋，從而對大學生施加影響，使其認知、理解、認同、建構起我黨所倡導的社會主義價值觀和道德品質。

（二）教育—培養—塑造功能

當前，加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，必須努力適應我國經濟社會發展的新要求，以社會主義核心價值觀為主線，以理想信念教育為著力點，全面提高大學生的政治、思想、道德、法律、心理素質，為中國特色社會主義事業培育可靠而合格的建設者和接班人。

（三）團結—批評—團結功能

馬克思在《思想如何變成物質的力量》中說：“理論一經掌握群眾，就會變成物質的力量。”今天，改革開放的偉大實踐和馬克思主義中國化理論成果的時代新發展，使中華民族生發出巨大的民族自信心和自豪感。在中國特色社會主義旗幟的感召下，青年大學生要堅定共產主義信仰，堅持中國特色社會主義共同理想，緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻出應有的力量。

（四）預警—行處置—行糾錯功能

隨著互聯網信息技術的快速發展，個人主義、拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義等錯誤思潮大肆泛濫，無孔不入。要及時鑒別、預警、調整、扭轉、糾正大學生思想中的不良傾向，作為培養、塑造、完善大學生思想道德素質和人格品質主陣地、主渠道的思想政治教育當仁不讓，義不容辭，任重而道遠。

二、現代心理咨詢融入傳統思想政治教育的必要性

大學生心理咨詢的內容主要包括認知調試、心理適應、人際關系指導、情感與情緒管理、學業與就業壓力排解，往往是針對學生學習、適應、發展、擇業等方面的問題提供直接或間接的啟發、引導、指導、幫助，這一過程具有明顯的教育作用，是在意識層面進行的一種教育性、指導性比較明顯的活動，它不僅為保護學生身心健康所需，而且是優化心理素質，開發心理潛能，塑造健全人格，促進全面發展的有力手段。

武漢大學佘雙好教授認為，把心理健康教育納入思想政治教育領域，使心理健康教育成為思想政治教育的重要組成部分具有客觀性和必然性。一方面，思想政治教育的內容內在地包含了心理健康教育的成分；另一方面，心理健康是思想政治教育的基礎，體現了思想政治教育的價值目標。二者的根本目標都是培養心理健全、人格協調發展、能夠適應社會發展要求的人才，完全可以相互借鑒，深度融合。

（一）現代心理咨詢可以為傳統思想政治教育革新理念提供借鑒

傳統思想政治教育強調共性，通過權威壓制、強詞說教等方式推行，往往難以獲得學生認同。而現代心理咨詢強調關注個體思想、心理發展實際，以此為基礎開展認知調整、情緒調試、行為調控。把心理咨詢的理念融入思想政治教育，就要努力做到有的放矢，尊重學生個性特征，把握其思想實際和現實需求，通過平等互信的對話動之以情，曉之以理，使學生主動認可、接受思想政治教育的內容要求，并自覺落實到行動中。

（二）現代心理咨詢是思想政治教育目標得以實現的有力支撐

現代心理咨詢的價值追求是幫助來訪者澄清自我認識，消除心理困擾，解決心理問題，促進人格發展。從這個層面上來說，心理咨詢能夠為思想政治教育提供心智健全的個體，為其順利開展奠定思想基礎和心理條件，并為其目標實現提供堅實的心理支撐。值得一提的是，思想政治教育與心理咨詢深度融合可以規定價值導向，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使心理咨詢過程中認知調整、行為調控的心理阻抗得到化解，達到事半功倍的效果。

（三）思想政治教育實踐亟須引入現代心理咨詢技術方法

傳統思想政治教育慣常使用灌輸、說教、訓誡等方法，在今天很多大學生看來充斥著“假、大、空”色彩，他們不愿意認同甚至排斥和抵制。而借鑒心理咨詢中尊重、同理、內省、引導的原則，通過人文關懷、心理疏導、情感慰藉、說理教育、精神激勵等方法，使思想政治教育在認知—思維—需要—價值—理想—情感—內化—動機—反應—信念—意志—能力—行為—習慣等多個維度形成立體化的合力，可以大大提升思想政治教育的科學性和實效性。

三、現代心理咨詢融入傳統思想政治教育的具體路徑

心理咨詢旨在幫助學生提高心理素質、發揮心理潛能、維持心智健全和人格健康；思想政治教育則聚焦思想領域、政治領域和道德生活中的價值規范與行為準則，旨在提高學生的思想政治覺悟和道德素質（見表1）。盡管二者各有側重，但在聚焦領域和發展目標方面相互交叉，互相滲透，都以人的精神世界和素質提升為主旨。因此，將心理咨詢的基本方法融入思想政治教育，拓寬教育視野及路徑，革新傳統思想政治教育教育模式，增強其針對性、內隱性及實效性，十分必要且可行，具有重要的實踐價值。

（一）針對當代大學生思想心理發展實際，強化理想信念教育，注重思想引導和行為塑造

針對當代大學生個性鮮明、價值多元、情緒多變、行為多樣等心理特征，思想政治教育要認真借鑒心理咨詢的基本方法，了解學生心理訴求和思想動態，及時引導、幫助他們解決思想困惑、心理問題、實際困難，指引其堅持馬克思主義指導思想，積極培育社會主義核心價值觀，逐步認同、內化、踐行“勤學多思、明辨是非、遵紀守法、篤實進步”的成長信條，堅守中國特色社會主義信念，堅定立場，明辨是非，堅持集體主義原則，努力使個人理想信念、自我實現與社會發展進步協調聯系，愛黨愛國，克己奉獻。與此同時，要密切關注那些遭受思想和信仰危機的個體，一方面加強認知重建和價值引導，通過持續的心理干預、咨詢、輔導、幫扶，幫助他們正確應對個人思想矛盾、情感挫折、心理危機，重拾生活信心，增強心理能量；另一方面強化理想信念教育，注重思想引導和行為塑造，使其在復雜多變的社會環境中不盲信、不盲從、不妄行，正常生活、學習、工作，順利成長成才。

當然，人的精神世界塑造和行為養成是一個非常復雜的系統工程。時下的大學校園幾乎是開放的，學生可以隨時接觸到各種社會信息，這對思想政治教育的沖擊和挑戰是巨大的，特別是如何回應和闡釋社會熱點及思潮。近年來，學界就馬克思主義中國化、時代化、大眾化進行了深入細致的探討，形成了一系列學術成果和觀點，以幫助大學生充分理解和掌握馬克思主義基本原理和方法，科學把握世界形勢和社會現實，不斷增強中國特色社會主義道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

（二）將人文關懷、心理疏導、說理教育、榜樣激勵等理念和方法有機融合，革新傳統思想政治教育教育模式

過去，思想政治教育往往只注重思想層面的灌輸、說教與外在形式上的行為實踐，從而忽視了個體的認識偏差、情感失調、行為差距，這種模式難以觸及受教育者的內心世界，教育效果十分有限。筆者認為，要改變傳統思想政治教育面臨的尷尬局面，必須革新理念和技術方法，特別是將人文關懷、心理疏導、說理教育、榜樣激勵相互融合，有機運用，能夠實現新的突破。

人文關懷是基于“以人為本”的理念發展而來，指尊重人的主體性地位和人格平等，尊重個體心理差異及豐富多彩的個性需求，通過精神關愛和幫扶，激發其主動性和創造性，促進人格完善和發展。人文關懷應用于思想政治教育，首先要求教育者樹立起“以人為本、尊重個性、求同存異”的基本觀點，尊重和理解學生心理實際和人格特征，有的放矢、耐心細致地開展教育，不強求、不強迫，因材施教，重視學生內心過程的發展動態，及時調整教育方式，不急于求成。 心理疏導是一個引導與自我調節相結合，排除障礙與提高自身修養相并論，理解與尊重相融合，個體心靈與社會意識相交流的和諧發展過程。心理疏導的核心技術是疏通和引導，即疏通思想矛盾和心理沖突，引導心理發展和行為改變。大學生正處于心理突變、人格完善、社會適應的關鍵時期，常常面臨很多思想困惑、心理壓力和情緒問題，這就需要我們在思想政治教育中適時運用心理疏導和認知引導技術，幫助他們消除思想矛盾，化解觀念沖突，舒緩心理壓力，恢復心理機能，糾正行為偏差，使其在認知—情感—意志—行為四個維度上協調發展。 說理教育是一種理性戰勝非理性的方式，常常通過價值澄清、認知重構來扼制非理性思維。現代思想政治教育中的說理不是說教、說服、勸服，不是就事論事，不是強詞奪理，不是講枯燥乏味的大道理，而是理論結合實際，求真務實，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來看待、分析和把握現實問題，通過學理嚴謹、情理交融的說理過程對大學生進行認知澄清、思維引導和行為干預。與傳統的說教和灌輸相比，說理教育對大學生思想重塑和行為矯正頗具實效，具有入腦入心、沁人心脾的育人效果。 榜樣教育在傳統思想政治教育中經常使用，往往是對某個先進模范人物樹以行為標桿示范，號召并要求特定人群學習甚至重現其思想行為，在今天看來有很大的局限性。而榜樣激勵法是通過認知重構、心理激勵對青年大學生進行價值引導和行為引領。值得注意的是，“榜樣”的選取必須契合大學生的心理需要，“有血有肉”而不是“橫空出世”，真實而不做作，高尚而不俗套，充滿社會正能量但又能回應現實世界。

由此可見，將現代心理咨詢的理念、技術、方法融入傳統思想政治教育，建構起新的思想政治教育模式，是適應新時期思想政治教育新要求的必然出路。

（三）寓教于心，情理交融，推動大學生思想政治理論課教學改革

思想政治理論課是高校意識形態工作與思想宣傳工作的主渠道，是大學生思想政治教育的主陣地，是青年大學生順利成長為社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要保證。面對世情、國情、黨情的急劇變化和復雜態勢，思想政治理論課如何準確把握教學要求，有效呈現教學內容，順利達成教學目標，這是一項艱巨且艱辛的重大課題。當前，關于大學生思想政治理論課教學改革的實踐探索如火如荼，成果比較豐富，很多高校也在廣泛學習、借鑒、推廣，并取得一定成效，基本上逆轉了過去思想政治理論課在大學生中備受吐槽、責備、批判的局面，這是非常令人欣喜的。但也有少數高校照搬他人成功經驗，罔顧自身實際條件，依葫蘆畫瓢，如此不僅很難達到預期目標，反倒累及教師和學生。筆者認為，盡管全國高校思想政治理論課課程設置、建設標準、教材使用統一規范，但教法和教學過程可以呈現“百家爭鳴，百花齊放”的態勢，特別是在教學改革實踐中，應充分運用現代心理咨詢的原則和方法，認真了解、分析、把握學生群體思想實際，結合本校教育教學特點，緊扣并梳理教材重難點，理論聯系實際，大膽回應現實，契合大學生心理需求，寓教于心，情理交融，循循善誘，諄諄教誨，積極探索教學規律，孜孜不倦，敢于創新，逐步形成特色鮮明、效果顯著、學生喜聞樂見、教師嫻熟駕馭的思想政治理論課教學改革成果。

（四）占領網絡陣地制高點，構筑網絡思想政治教育新媒體平臺

截至2015年12月，我國網民規模達到6.88億，互聯網普及率為50.3%，大學生的互聯網普及率則超過96%。互聯網技術越來越深刻地改變著人們的生活方式和思維方式，“互聯網+”已經成為經濟社會發展的必然趨勢，人們可以借助信息終端如電腦、手機等輕易獲取、發布、傳播各類信息。由于互聯網監管、控制技術相對滯后，良莠不齊、真偽難辨的海量信息交互充斥在大學生視野中，對思想政治教育帶來極大的挑戰、沖擊甚至阻抗。當前，高校應盡快建立思想政治教育專題網站、網絡專欄、微信公眾號等，占領網絡陣地制高點，構筑網絡思想政治教育新媒體平臺，及時發布、更新和傳播真實有效新聞事件，聚焦全球熱點問題并進行科學全面剖析，回應學生內心世界矛盾沖突并深刻細致地為學生解疑答惑，主動引領網絡社會輿論方向和潮流，大力弘揚社會主義核心價值觀及社會正能量，使思想政治教育的方式、手段、渠道日益多樣化，凸顯網絡思想政治教育應有的地位和實效性價值。

綜上所述，借鑒現代心理咨詢理論原則和工作方法，構建新型的思想政治教育模式具有十分重要的理論意義和實踐價值，非常值得深入研究、探索、推廣。

【參考文獻】

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[4]佘雙好.思想政治教育工作者如何從事心理咨詢[J].學校黨建與思想教育，2006（6）

【基金項目】廣西高校思想政治教育理論與實踐研究項目2013年度立項課題“中國夢視閾下的公安院校大學生理想信念教育研究與實踐”（2013SZ021）

【作者簡介】馬翠鳳（1981— ），女，陜西大荔人，碩士，武漢大學馬克思主義學院訪問學者。

（責編 劉健華）