小學語文寫作教學策略研究

王學文

【摘 要】

小學生正處于身心發展的重要階段，語言組織、運用能力、寫作表達能力是小學語文教育的重點。小學三年級學生口語表達能力已經發育完全，但是書面表達能力還有待進一步提高，因此，小學三年級的寫作課程應運而生。寫作文是主要為了培養學生的書面表達能力，增強學生詞語淬煉的能力和邏輯分析能力，提高學生創造力、想象力等內在思維品質。因此教師在作文教學中在講授作文基本寫作要點的同時注意學生個性發展和興趣的特點。本文中，筆者就小學語文作文教學的話題提出幾點自己的看法。

【關鍵詞】

小學語文 作文教學 寫作 課堂 策略 生活實際

口頭語言是常用的表達方式，但是書面表達也是一項重要的技能。作文是小學語文教學中重要的板塊，同時培養學生的寫作能力是語文教師教學的難點。寫作文極其考驗學生的主觀能動性，對學生語文基礎知識和常識以及語言運用能力的要求也十分高。就目前小學語文作文教學的狀況來看，多數學生對作文教學以及寫作的興趣不大。小學語文教師作文課堂仍然存在許多問題，如基礎知識講授不到位，課堂氣氛沉悶，作文選題不合理等。要打造一個有效的作文教學課堂，教師必須從學生的興趣出發、從生活實際出發，在進行基礎作文規范的講解之后在讓學生開始寫作。

一、寫作基礎規范講解透析

許多小學生的作文都會出現基本知識性錯誤，比如將逗號頂格寫，每段之前沒有留出兩行空格，或者是格式錯誤，人稱使用混亂等。……