在小學語文課堂開展趣味閱讀的有效策略

郭文亮

【摘 要】

語文作為一門基礎性和綜合性的學科，肩負著學生基礎知識和綜合素養的重擔。隨著教育改革的深入化發展，對于不同學科的教學要求也在發生著變化，但是總體上都是為實現學生的全面發展。對于小學階段的語文教學來說，課堂語文閱讀教學是其中最為主要的一個層面，通過閱讀教學可以提升學生的語文基礎知識、應用能力，同時開闊眼界、提升文學素養，為學生的綜合全面發展提供條件。學生語文閱讀能力的提升，不僅可以加強學生的情感體驗，同時也是積累豐富知識和素材的有效途徑。當閱讀再充滿趣味性就很好的結合小學生的發展規律，豐富他們的精神世界，激發他們更大的想象力和創造性。

【關鍵詞】

小學語文課堂 趣味閱讀 有效策略

《語文課程標準》中指出：“閱讀時運用語言文字，獲取信息，認識世界，發散思維獲得審美體驗的重要途徑。”足以見得語文閱讀的重要性。但是，語文閱讀教學仍然存在許多問題，小學語文課堂閱讀存在的問題教學目標不明確，重點不突出，最主要的還是學生對于閱讀的主動性不強，教師在進行閱讀教學的時候不夠靈活。如何改善當前的閱讀教學現狀，已然是當前語文教學的研究重點，其中趣味性閱讀也成為教育人員開始嘗試的一種方法，本文主要分析當前閱讀的不足，以及趣味性閱讀的重要性，并提出一些趣味閱讀的具體策略，為實際小學語文趣味性閱讀提供思路。……