推動小學(xué)語文課改教學(xué)的具體策略

楊梅

【摘 要】

在新課改的大背景下，許多教學(xué)手段都有了和之前相比較大的改善。不過這也只是一個開始，要想真正將語文教學(xué)手段提升到一個和以往相比出入比較大的層面，除了堅持新課改下的背景方針，更重要的還是要看具體實施的策略如何。小學(xué)語文教師需要將教學(xué)過程中容易產(chǎn)生的問題進(jìn)行一個較為詳細(xì)的匯總，從而將教學(xué)質(zhì)量提升，而關(guān)于推動小學(xué)語文教學(xué)的具體策略則是本文所要探討的重點，期望對于小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 課改背景 具體策略

新課改存在的必要，就是為了讓教育工作者正視在以往的教學(xué)過程中出現(xiàn)的不適合繼續(xù)存在的問題和漏洞，從而將教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一個具體而透徹的升級。除此之外，新課改還要求教師將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓動學(xué)生自我學(xué)習(xí)放在突出位置，而不是一味的遵循書本中固有的知識輪廓進(jìn)行太過一板一眼的學(xué)習(xí)，本文接下來將針對推動小學(xué)語文課改教學(xué)的具體策略提出觀點。

一、以往小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）單純授課，課堂缺乏互動

這里打一個簡單的比方，如果一個歌手在臺上忘我地唱歌，臺下的觀眾目光呆滯，一不舞動手中的熒光棒，二不高聲喝彩，想必在臺上歌唱的歌手也會覺得索然無味吧。雖然歌唱和教學(xué)是分屬于兩個完全不同的概念，但互動這個重要性確實是大同小異的。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，其實不只是語文，其他主要的學(xué)科教師在授課的過程中都很少去注意和學(xué)生的互動，這里指的互動其實遠(yuǎn)非一句簡單的“聽懂了嗎”，更多是來源于教師和學(xué)生之間的眼神交流以及文章體會。……