小學語文閱讀教學中情境創設的藝術性與實效性探究

江荔思

【摘 要】

閱讀教學是小學語文教學不可或缺的重要組成部分，在培養學生的語文綜合素養、提高學生的閱讀能力、陶冶學生的情操等方面發揮著獨特的、不可替代的作用。隨著新課程改革的深入實施，越來越多新穎的課堂教學方法應運而生。近年來，情境創設教學法逐漸受到越來越多小學語文教師的青睞和關注，但是其藝術性和實效性沒有得到充分體現。基于此，本文圍繞著小學語文閱讀教學中情境創設的藝術性與實效性這一中心論點，先淺析了小學語文閱讀教學中創設兼具藝術性與實效性的教學情境的作用，并從三個方面詳細闡述了如何創設兼具藝術性與實效性的教學情境。

【關鍵詞】

小學語文 閱讀教學 情境創設 藝術性 實效性

情境創設教學法是指教師在課堂教學中，結合教學內容，創設兼具藝術性與實效性的、符合具體形象的教學場景，營造良好的教學氛圍，促使學生主動參與到教學活動中，引導學生進行高效學習，提高課堂教學質量。筆者觀察發現，很多小學語文教師在情境創設時，沒有充分結合其藝術性與實效性，只是為了創設情境而創設情境，或者創設牽強生硬的教學情境等等，無法達到預期的教學效果。在此背景下，筆者結合多年小學語文教學經驗，并查閱相關文獻資料，就小學語文閱讀教學中創設兼具藝術性與實效性的教學情境的作用進行分析探討，并提出了相應的觀點和改進策略，以期提高課堂教學質量，提升學生語文綜合能力。……