職高語文閱讀教學(xué)探析

程潛

在中考的篩選下，根據(jù)分?jǐn)?shù)，初中畢業(yè)生們有了不同的人生抉擇，有學(xué)生進(jìn)入了普高，有學(xué)生進(jìn)入了中專，有的進(jìn)入職高，還有的走入社會(huì)。職高的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，成績(jī)當(dāng)然也不會(huì)有多好。除了接觸課本以外，很少閱讀與學(xué)習(xí)相關(guān)的課外書，大部分學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成；職高生對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足，自主課外閱讀的興趣不高；大部分職高生課外閱讀而窄、量少、質(zhì)次，閱讀能力低下；許多職高生的課外閱讀計(jì)劃并沒有明確的時(shí)間安排表，書目選擇、閱讀時(shí)間、閱讀目的具有較大的隨意性；大部分職高生閱讀是有什么算什么，目的只是為了消遣，并不關(guān)心作者的寫作技巧和寫作目的，更不關(guān)心閱讀作品的思想性。這樣，學(xué)生很難從書中受益，更不要說提高閱讀水平了。在職高的語文教學(xué)中，應(yīng)該把提升學(xué)生閱讀能力作為一個(gè)重點(diǎn)，在課堂上采取一些學(xué)生易于接受的措施。

一、培養(yǎng)閱讀興趣

要想提升學(xué)生閱讀能力，應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”

首先，尊重學(xué)生的閱讀自由。也就是說，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中，教師和家長(zhǎng)要給學(xué)生提供獨(dú)立的閱讀空間，給學(xué)生真正的閱讀權(quán)利，在一定范圍內(nèi)尊重學(xué)生的閱讀選擇，不能硬性地要求學(xué)生讀名著。因?yàn)椴煌娜嘶蛲粋€(gè)人在不同的年齡階段，閱讀興趣是不一樣的。……