小學語文“作文先導式”教學模式探索

顧子玲

【摘 要】

隨著新課改全面深入的實施，語言價值在小學語文中的地位在不斷地上升，為了促進語文教學質量的進一步提高，“作文先導式”得到了高度的重視，是小學語文教師在教學的過程中一項有效的教學方式。對此，筆者根據自己多年的工作經驗，對“作文先導式”在小學語文中的應用進行了分析，希望可以對小學語文日后的發展提供一些理論性的依據。

【關鍵詞】

小學語文 作文先導式教學 模式探索

在小學語文教學的過程中，采用作文先導式教學模式，打破了傳統教學的死板教條的模式，可以讓學生將自己日常生活中的點滴融入到自己的寫作之中，與實踐相結合，進而促進作文水平的提高，進一步的完善學生的語文思維能力。

一、在小學語文教學中存在的問題

在小學語文的教學中，最難得知識點莫過于“作文”了，有一句對語文這一學科做了籠統的概述，所謂“成也作文，敗也作文”，因此，作文在小學語文中的地位是不可忽視的。然而，在現階段還有一些問題存在于教學的過程中，只有找出這些問題并解決，才能夠有效的促進語文教學質量的提高。

（一）小學語文教師由于受到了傳統教學模式的影響，針對于作文教學來說

教學理念還是比較落后的，而教學理念直接影響著學生作文水平的提高。在語教學的過程中，有一部分的教師會認為學生在作文活動的過程中，沒有認真的跟著學習，導致了作文水平比較多，而從沒有根據自身的教學方式進行思考；……