于分層中見藝術

谷全禮

【摘 要】

家庭作業是教師對于課堂教學的補充和拓展，能夠有效地對課堂上所教授的知識進行鞏固。但是如何巧妙的對家庭作業進行設計，讓班級中所有學生都能夠積極的去完成家庭作業，這是一個需要思考的問題。小學英語作為一門語言學科，更需要一種行之有效的布置家庭作業的方法來調動學生完成作業的興趣。

【關鍵詞】

小學英語 家庭作業 分層設置

所謂的分層的布置家庭作業，是指在現在新的課程標準的要求之下，針對不同學習能力、不同的知識基礎，把學生分成不同的層次，并將作業也設計出不同的層次，讓每一個層次的學生都能夠找到合適自己完成的作業，充分調動學生的積極性和主動性，進而減輕學生學習的壓力，提升教學的效率。因此，在教學過程中教師要能夠積極的探索布置分層小學英語家庭作業的策略，讓教學能夠達到良好的效果。

一、深入了解學生，合理分清層次

要想準確而清晰的把握學生的層次，教師需要深入的了解到班級中所有學生的學習能力，學習習慣以及相關的愛好，并且能夠綜合分析每一個學生的實際情況，在每次備課之前把班級學生分成三個層次，當然這個分層是沒有必要告訴學生的，然后教師可以根據劃分的層次，將班級分成若跟個小組，每個小組要能夠涵蓋不同層次的學生，也就是沒有小組之中既要有學習能力強的，也同樣會有學習能力一般的和學習能力偏薄弱的?！?br>