基于多元智能理論啟示下的幼兒體育活動教學探索

梅和菊

【摘 要】

體育對幼兒身心健康、團隊精神、人際交往能力、認知能力、個性等發展有重要作用。本文以多元智能理論為視角，探析體育游戲對促進幼兒智能發展的價值，探索體育游戲在幼兒教育中的意義，以期能改變傳統的智能觀，有效地把體育游戲納入幼兒教育的體系，促進幼兒智能的全面發展。

【關鍵詞】

幼兒 體育活動 多元智能理論

幼兒體育游戲是指通過身體活動，促進幼兒身體機能正常發育、基本動作的形成、心智的成熟、智力的開發，培養幼兒優良的道德品質和美的感受為目的而進行的活動。從多元智能的角度來說，體育游戲的教育價值不僅體現在身體運動智能方面，還能直接或間接地開發與之相關的其他多種智能。那么，如何將多元智能結構理論運用到幼兒園體育游戲中，提高幼兒學習的興趣和積極性，如何運用多元手段充分開發幼兒潛在智能和優勢智能，促使幼兒多元智能的全面發展呢？筆者從如下幾方面進行了有益探索。

一、學習多元智能理論，尊重個體差異

多元智能理論告訴我們，不同的人會有不同的智能組合。在開展體育活動時，教師應該從不同的幼兒的個體差異性出發，精心設計體育活動的教學環境，提供多種選擇的機會與發展空間，讓不同的幼兒都能在體育活動中選擇到自己感興趣的活動項目，從而能夠積極地參與到體育鍛煉中來。

例如，大班的“運沙包過小橋”的戶外體育游戲，在幼兒運用單手或雙手托沙包、頭頂沙包、背著沙包、手舉高過頭，托沙包過小橋的幾種游戲方法后，大部分幼兒對這個體育游戲不再感興趣。……