試探初中英語教學中合作模式的問題及應用

高巧衛

【摘 要】

課程改革的推進使得諸多學習模式被引入初中英語教學中，合作模式是其中十分有效的一種，它形成了一種其樂融融的課堂氛圍，為初中英語教學注入了新的活力，增強課堂教學效率的同時還能提升課堂趣味性，激發學生對英語學習的興趣。本文從目前合作模式展現出的問題入手，進一步分析合作模式在英語教學中的應用。

【關鍵詞】

初中英語 合作模式 問題及應用

合作模式已隨著教學模式的變化被逐漸引入初中英語教學中，取得了較為樂觀的教學成效。同時，合作模式的日臻成熟，其優點被突出，其缺點也逐漸展現。其中最為明顯的是雖有教師的引導，學生對合作學習模式的積極性較弱，導致了合作模式的有形無神現狀。以下，筆者根據自身教學經驗，對問題進行分析，以及提出相應的改變策略，從而使之靈活應用于初中英語教學中。

一、初中英語教學中合作模式的問題

（一）學生的合作積極度不高

沒有活潑的課堂氛圍，是許多初中教師們時常感受到的教學氛圍。初中階段的青少年本應該充滿朝氣，但是在課堂上卻都沉默不語，究其原因，不外乎對所學內容不會，對所學內容不感興趣，故而對英語教學的合作模式十分不配合。例如筆者有次布置了課后合作作業，三人一組探討which carton film do you like？本意是讓學生有一個課后合作交流，然而在檢查作業時，竟然發現寫了的同學寥寥無幾，即使是寫了也是個人完成，完全沒有達到合作的效果。……