淺談低年級識字教學

趙洋

【摘 要】

識字是人的一生最重要的開端，識字教學是小學階段語文教學的關鍵，對于小學低年級的學生來說，識字既是重點又是難點。在新課標的指導下進行識字教學，培養學生的識字能力，掌握識字方法，提高識字效果是非常重要的。

【關鍵詞】

低年級 識字教學

前言：漢字是我國漢民族優秀文化的重要組成部分，香港著名的語言學家安子介先生說：“漢字是中國的第五大發明。”漢字不僅僅是一種交通工具，他早已和民族的文化溶為一體了，對于漢字的教學就成了傳了承中國文化的重中之重，那么如何進行低年級的識字教學一直是教師們頭疼的一個問題，更是值得教師們探討的一個問題。現在我就這個問題來談一談我在教學中的一些心得。

陳舊的識字教學法就是讓學生死記硬背，機械地抄寫，識字速度慢而且極易忘記，使學生厭煩了這種學習模式，對識字失去了興趣。在枯燥的.機械的.沉重的負擔下，學習變得困難了，隨著新課標的實施，在低年級就要掌握2000個左右生字，一年級的就需要識字400個子左右，識字量明顯增多，機械的識字已經不再適應新的課標，那么就應采取行之有效的識字方法來適應新課標的識字理念。

一、興趣識字

以學生們感興趣的事物為依托來進行識字教學。玩是孩子們的天性，對于剛剛離開幼兒園步入小學一年級的孩子們來說，他們還不適應新的學習方式。上課時自我約束力差，注意力也不超過15分鐘，貪玩好動，對于無聊的識字更是毫無興趣，一節課40分鐘下來，是自收獲幾乎是零。……