運用思維導圖優化小學作文教學

費萍

【摘 要】

為提高小學作文教學質量，小學語文教師積極進行教學改革，而思維導圖在小學作文教學中的應用，有利調動小學生學習興趣，促進小學生發散思維，培養想象能力，對小學作文教學收益巨大，本文主要研究思維導圖在小學作文教學的良好效果，希望為相關教師及教育工作者給予啟發。

【關鍵詞】

思維導圖 優化 小學 作文教學

思維導圖又稱心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。簡單實用，思維導圖是指利用左右腦的機能，通過運用人們的記憶、閱讀思維規律，幫助人們大腦在科學邏輯方面發展平衡。激發大腦的潛能。小學語文教師可以利用思維導圖的性質，進行有效的小學作文教學，讓學生激發大腦潛力，培養小學生寫作興趣及寫作能力。

一、作文教學中運用思維導圖的理論依據

1.思維導圖有利于學生大腦發展。大腦的分工明確，左腦主要進行詞匯、數學、邏輯方面的管理，而右腦則進行思維、圖像、想象及整體意識等方面的管理。人進行采集活動都是右腦進行的，右腦會對外界信息進行處理，識別有用的信息，因此右腦具有自主性，對小學寫作采用思維導圖的教學模式，可以促進右腦的發展，提高想象力。大腦的工作形式是一種網狀的圖像結構，而思維導圖是根據大腦的工作方式進行設計的，是大腦思維的外在表現。小學生正處于身心發展的主要階段，在小學作文教學時采用思維導圖，符合大腦發展的特點，使大腦得到充分的開發。……