學前教育舞蹈課堂教學改革應用研究

◎韓雪

學前教育舞蹈課堂教學改革應用研究

◎韓雪

素質教育對學校的教學要求是要面向全體學生，促進學生的全面發展。現在家長對孩子藝術方面的培養越來越重視，所以對幼兒園教師這方面也提出了較高的要求，其中舞蹈就是一個很重要的學科。但目前學前教育的舞蹈課堂發展得還不是很成熟，仍然存在一些問題，所以需要進行課堂教學改革，為學生的全面發展和學前教育事業做出貢獻。

學前教育 舞蹈 應用研究

課堂教學一直是學生學習的主要途徑，而其教學效果的好壞關鍵在于學生能否在課堂中全神貫注聽講，老師的課堂教學方式能否引起同學的興趣，這些問題都隨著新課程改革的不斷深入而對教師提出了更高的要求。社會各界對于學前教育越來越關注，學前教育舞蹈課堂教學的改革也是備受矚目，下面筆者就對這個問題進行探討。

一、學前教育舞蹈課堂現狀

（一）沒有系統的舞蹈教材

上課的教材對學生來說是非常重要的，教材內容的難易程度，是否新穎正確也會直接影響學生的學習效果。對于學生來說，教材是接觸新鮮知識的第一道大門，很可能會讓學生產生固定思維模式，所以教材的選擇很重要。但是目前很多學校在教材內容的選擇上過于局限，而且有很多內容理論性太強，不能很好地呈現在課堂實際教學中，所以有很多舞蹈教師干脆就不用教材，完全憑自己的舞蹈經驗自由發揮，這樣沒有理論的支撐，導致學生學到的內容沒有系統性和專業性，很難在一個體系上形成良好發展。

（二）沒有明確的教學目標

學前舞蹈教育主要是培養幼兒教師的舞蹈教學能力和編舞能力，在設置教學目標的時候要從幼兒的角度出發，編舞也要結合幼兒的特點。但是目前很多教師并沒有遵循這一原則，而是根據自己的舞蹈經驗，甚至只是改編一下網上很火的舞蹈視頻，并沒有一個針對幼兒的明確教學目標。

（三）課堂形式單一，缺乏創新能力

目前，大部分學前教育舞蹈課堂形式過于機械單一，依舊采用“教師教學生學”的模式，沒有充分考慮學生的興趣愛好。事實證明，這種方式并不能引起學生的聽講興趣，也不能對學生潛能進行挖掘。

二、學前教育舞蹈課堂教學改革應用的相關策略

（一）結合學生的特點和當前舞蹈教育的發展選擇合適的教材

學前教育舞蹈課堂上所教的內容最終的受眾是兒童，所以教材必須要符合兒童的身心發展規律，還要結合學前教育專業學生的特點，全面提高學前教育學生的教學能力。目前，國家還沒有專門針對學前教育舞蹈課堂的教材，這就要求學校根據自己的實際情況進行編寫，從簡單的開始逐步加深，要包括基礎訓練、民族舞和現代舞等各種舞蹈類型；在編排舞蹈的時候要選擇兒童喜歡的歌曲，配上歡快的動作，體現兒童活潑的性格。[1]

（二）制定明確的教育教學目標

我們要結合學前教育專業的特點，以把學生培養成將來在工作崗位上能靈活運用所學知識，推陳出新，不斷創造出新東西的學前教育專業舞蹈教學為目的，把重心放在幼兒身上，制定出專業又不失活潑的教育目標，促進學生全面發展。

（三）優化課堂教學形式，鼓勵學生自主創新

1.把學生作為課堂教學的主體

素質教育發展要求在教學的過程中必須把學生作為教學的主體，教師作為引導者，指引學生自主學習，勇于探索。教師還要注意觀察學生個體的興趣愛好，注重因材施教。不能只按照教學要求教，讓學生單純地模仿，這樣的學習過程使得學生對舞蹈只是機械地模仿，記住了動作但理解不了內涵，教出來的只能說是舞蹈的機器，更不用說要在以后的幼兒園教學中大膽創新，獨立編排舞蹈。針對這個問題，教師應該在教學過程中，選擇學生感興趣的、實踐性比較強的內容，注重講解關鍵要點，簡單示范，讓學生自己理解，加深學生的記憶和認識。

2.調整課堂關注對象，從關注舞蹈轉向關注學生

舞蹈是一門需要學生注入自己情感的藝術，在教學過程中，教師不能只把關注點放在舞蹈基礎與技巧上，要更加注重學生的情感體驗。比如舞蹈素養、情感表達，這對于提高學生對舞蹈的理解、提升自身氣質有非常重要的作用。舞蹈課堂教學要增加一些舞蹈文化知識背景的相關內容，減少舞蹈技巧方面的難度，建立舞蹈動作與文化之間的聯系，使學生能充分理解舞蹈的內涵。[2]

3.靈活運用教學方法

舞蹈課堂是實踐性比較強的課堂，所以要采用豐富的課堂形式，讓學生更有興趣參與。比如根據每一個學生自身的特點和天賦，設置不同的舞蹈種類和難度，利用小組教學的方式，互相幫助，共同進步。還可以采用實踐教學方法，老師布置一個主體，最好是幼兒園教學中可能遇到的問題，讓學生分成小組，自由發揮，進行舞蹈創作，最后教師進行指導和評價，幫助學生進步。

三、結語

幼兒學習舞蹈，不僅是培養藝術技能，還能增強幼兒型體的發育，提升氣質，這就對幼兒舞蹈教師在舞蹈技巧和自身文化素養方面提出了更高的要求，所以，教師要不斷深入推進學前教育舞蹈課堂教學的改革，為學前教育事業的發展做出貢獻。

[1]張利.學做教一體化教學模式在學前教育專業舞蹈教學中的應用[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2017（03）.

[2]陳巖,郭曉希.提高學前教育專業舞蹈課程——舞蹈教學能力的探究與對策[J].大眾文藝，2015（05）.

韓雪，女，本科，寧夏師范學院2015級在讀學生，研究方向：學前教育舞蹈）

（責任編輯 劉月嬌）