淺談小學(xué)德育與心理健康教育的融合

曾初珍

摘 要：隨著教育的改革與發(fā)展，心理健康教育越來(lái)越受到社會(huì)各界及教育系統(tǒng)的關(guān)注。在學(xué)校教育中，心理健康教育與德育也是學(xué)校教育的重要組成部分。雖然兩者在內(nèi)容上存在差異，但是兩者之間存在著關(guān)聯(lián)性與互通性。心理健康教育對(duì)傳統(tǒng)的德育工作從內(nèi)容上、培養(yǎng)目標(biāo)上、培養(yǎng)方式上等諸多方面進(jìn)一步豐富。因此，要分清兩者在學(xué)校教育工作中的定位、融合方式，以便更好地指導(dǎo)小學(xué)教育工作。德育需要心理健康教育的支持，心理健康教育的發(fā)展離不開德育的發(fā)展，二者的結(jié)合不僅是必要的，而且具有可行性。小學(xué)教育中同時(shí)滲透德育與心理健康教育有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：德育；心理健康教育；相輔相成

德育與心理健康教育既相對(duì)獨(dú)立，又相輔相成。二者在內(nèi)容上具有一致性，在實(shí)施教育的過(guò)程當(dāng)中保持著互通的教育方式與教育方法。小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)教育堅(jiān)持德育為先，以德育人，學(xué)校在德育工作中取得了一定成效。但隨著社會(huì)的改革與發(fā)展，學(xué)生中暴露出的種種問(wèn)題，很大程度上與學(xué)生心理問(wèn)題有關(guān)，所以，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的心理教育問(wèn)題。近年來(lái)，心理健康教育逐漸在學(xué)校教育中受到重視，在中小學(xué)教育中均開設(shè)了心理健康教育課程，如果能把心理教育融入課堂教學(xué)

中，一定能收到很好的成效。本文淺析德育和心理健康教育在小學(xué)教育中如何融合。

一、教學(xué)上，心理健康教育與思想品德課程融合

在小學(xué)教育中，思想品德課被大家所熟知，應(yīng)把心理健康教育融入并滲透在德育中，兩者結(jié)合，達(dá)到最佳水平。在思想品德課程開展的同時(shí)，教師應(yīng)把小學(xué)心理健康教育所涉及的內(nèi)容滲透到思想品德課程的各個(gè)章節(jié)，潛移默化地給小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)不定期舉辦心理健康講座、心理健康教育板報(bào)展、道德事跡表?yè)P(yáng)、評(píng)選“風(fēng)尚道德”獎(jiǎng)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入德育與健康教育當(dāng)中，讓學(xué)生切實(shí)感受到良好的心理健康對(duì)自身發(fā)展的作用，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與

生活。

二、關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信的生活觀

“愛是教育的根本”，任何教育都離不開“愛的教育”。教師在教育中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑者”，還扮演著學(xué)生“父母”“朋友”的角色，古人云：“一日為師，終身為父。”“亦師亦友。”小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)校、教師還是家庭，都應(yīng)該給予小學(xué)生更多的關(guān)愛，體貼關(guān)心他們，讓小學(xué)生從小知道“愛”與“愛別人”。德育教育幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，心理健康教育幫助小學(xué)生用正確的心態(tài)生活。只有兩者相互結(jié)合，才能為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間。班主任在小學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用，班主任應(yīng)該關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績(jī)普通的學(xué)生，幫助、支持、引導(dǎo)他們，給予他們更多的愛。德育與心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期教育的過(guò)程，需要老師投入大量的時(shí)間與愛來(lái)慢慢感染學(xué)生，影響學(xué)生，幫助他們樹立自信的生活觀念。

三、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

為了達(dá)到最佳教育效果，需要學(xué)校、教師以及家庭的配合，形成雙效應(yīng)、雙教育。小學(xué)生在家庭里是最受寵愛的對(duì)象，全家人的愛都給了他們，家長(zhǎng)一定要以身作則，行為示范，為小學(xué)生樹立良好的榜樣。在家庭中通過(guò)小事情為學(xué)生講授人生真諦，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾闻c小朋友相處，如何樹立自信。學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育密切溝通與配合，家校合作可以為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為德育和心理健康教育的提升注入新鮮活力。學(xué)校可舉辦多種多樣的活動(dòng)并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參加，舉辦以親子活動(dòng)為主題的各種活動(dòng)，如“校園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我眼中的幸福家庭”演講活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同參加，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供共同合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到來(lái)自父母的愛，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的教育。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教育面臨著很多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。小學(xué)教育要注重創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。小學(xué)生的德育與心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)任重而道遠(yuǎn)，教師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。如何正確地引導(dǎo)小學(xué)生用正確的態(tài)度對(duì)待身邊的人、事、物，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入了解學(xué)生所想、所需。將德育與心理健康教育相融合，最大限度地促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為小學(xué)教育提供更大的活力，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更加和諧的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在不斷熏陶中成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用

的人。

參考文獻(xiàn)：

陳會(huì)昌.德育與心理健康教育[J].河南教育，1998（12）.