淺析小學生良好語文學習習慣的養成教育

許丕強

摘 要：習慣是一種獲取知識的重要途徑，學生的學習習慣直接決定著其學習效果，對教師的課堂教學也有著一定的影響。好的習慣讓人終身受益，小學生良好的語文學習習慣是在教師的長期訓練和培養下逐漸形成的，要衡量一個學生的文化素養如何，就看其是否有良好的聽說讀寫和自己參與語文學習的好習慣。結合小學高年級段的語文教學，對小學生良好語文學習習慣的養成教育做出了分析和探討。

關鍵詞：小學生；語文學習；學習習慣

我國著名語文教育家呂叔湘先生說：“語文的使用是一種技能，一種習慣?！毙W生的語文學習習慣包括很多方面，有預習的習慣、朗讀背誦的習慣、寫日記的習慣、獨立完成作業的習慣、專心聽講的習慣等。但在高年級段的小學語文教學中，教師就應該在低年級和中年級那些簡單的學習習慣基礎上做進一步的培養，重點培養學生自主學習、獨立思考、閱讀寫作等方面的良好習慣。正如托爾斯泰所言：“好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒?！币虼耍處煵荒芤晃兜貫榻潭蹋鴳呀虒W中心轉移到學生良好學習習慣的培養上來。

一、培養學生預習的好習慣

預習是學生在教師的指導下有目的的自學活動，讓學生在課前進行預習是教師圓滿地完成課堂教學不可或缺的一部分。學習不是簡單地由教師把知識傳授給學生，而是在教師的指導下，學生自己積極主動地去探索和構建。要讓學生主動預習，自覺學習，教師就要教給學生一定的學習方法。葉圣陶先生曾說過：“預習的事項無非翻查、分析、綜合、體會、審度之類?！痹谏险n之前，教師可以讓學生自己先通讀或瀏覽課文，遇上生詞難字，親自動手去翻查字詞典，把疑難問題圈記下來，在上課時與老師和同學共同

探討。

如高年級語文預習中，教師除了要求學生熟讀課文，解決生字詞，提出疑難問題之外，還應讓其對課文的主要內容、謀篇布局和寫作順序做出思考。預習中讓學生關注這些問題，讀后想一想，做一做，試著在書上的空白處有針對性地寫一寫自己的讀書心得。

二、培養學生朗讀和背誦的好習慣

謝切諾夫曾說：“一切智慧的根源在于記憶?！崩首x和背誦是加深記憶的重要途徑。從語文教學來講，學生熟讀和背誦的詩文越多，語感就越強，在閱讀時對句子含義的直覺理解能力及句子的拓展趨向的預測能力會得以相應提升。語文新課標明確要求，學生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。語文教學中，教師既要培養學生課外閱讀的興趣，還要培養他們好讀書的習慣，引導他們讀好書，使其讀有所獲。我們可以在班上制訂一些閱讀制度，調動班干部和優生的帶頭作用，狠抓晨讀時間，給學生安排定時、定量的誦讀內容，讓他們在學中讀，讀中記，邊讀邊想，做好讀書筆記，從而養成良好的朗讀和背誦的好習慣。

三、培養學生寫日記的好習慣

日記是敘事抒情、寫景狀物、言志議理的載體，是學生對語文知識掌握情況的一種反饋。在培養學生寫日記習慣方面，教師要起到帶頭作用，要垂先示范，做好表率，要求學生養成的習慣，教師自己首先要做到。無論教學任務多繁重，教師都要及時對學生的日記進行批改，給他們寫上幾句鼓勵和贊揚的評語，以不斷激發他們的寫作動力和信心。此外，發現學生有寫得好的日記就將其作為班級寫作范文，并指導其加以修改后抄寫在學習角上，給學生以滿足感和成就感，進而提高其寫作興趣。培養學生堅持寫日記的好習慣，可以使他們積累更多寫作素材，不斷提高其立意、選材、組材能力，還能使其學會對山川風景、社會人生進行觀察和思辨，道德品質修養得以加強。

四、培養學生讀書看報、動筆的好習慣

書本是知識的海洋，知識就是力量，讀書看報可以增長見識，拓展視野，所以學習離不開書籍。蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了讀書以外什么也不讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”可見，要學好語文，只讀教材是遠遠不夠的。在信息化飛速發展的今天，閱讀是搜集資料，處理信息的重要方式之一，閱讀能力決定著一個人向外界獲取知識的能力。在小學語文教學中，要想增長學生的知識和見識，提高其語文綜合素養，教師除了教授教材內容之外，還要引導學生多讀課外書籍和報刊，使其養成廣泛的閱讀興趣。同時，還要加強閱讀方法的指導，教給學生精讀、略讀和瀏覽等方法，充分調動其各種感官，讓他們讀寫結合，手腦并用，以此增強學生的記憶，擴大其知識面。

總而言之，教育是國家萬年根本大計，對學生來說，養成良好的學習習慣對其終生發展有著重要的意義。在小學語文教學中，教師在教授知識的同時，要更多地去關注學生良好學習習慣的培養，掌握好策略，堅持不懈，從點滴做起，培養學生良好的語文學習習慣，爭取讓其受益終生。

參考文獻：

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