交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究

秦戰萍

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，越來越多的技術被應用到數學課堂當中，而電子白板就是一種典型的代表。交互式電子白板的使用，給數學課堂注入了新的活力，給教師和學生之間的交流提供了平臺。但是，在運用的過程中還是有許多需要去完善的地方。所以，主要針對交互式電子白板在小學數學教學中的應用進行研究，分析現狀，同時提出一些相關的建議。

關鍵詞：交互式電子白板；主觀能動性；課堂氛圍；學習積極性

交互式電子白板在最近幾年時間里，在小學數學教學中逐漸被應用。這種新的教學助手改善了傳統教學模式的弊端，優化了教學內容。所以，應該大力推廣交互式電子白板在小學數學課堂的使用，推動教育現代化的發展。現在社會的發展速度越來越快，而教育也應該跟上時代的步伐，這也符合新課程改革和素質教育的要求。交互式電子白板的使用既能減輕教師的負擔，同時也可以使得教學效率得以極大提高。

一、交互式電子白板的使用優點

小學階段，學生的思維和理解能力還不是很成熟，而小學數學中有些知識點卻很抽象，學生理解起來比較困難。而交互式電子白板的出現，給這樣的問題一種極好的解決方式，將課堂上知識點的傳授變得容易了一些，進而可以提高學生對于數學的學習熱情，培養學生自主思考和學習的習慣。具體優點如下：

1.創設更適合學生的情境模式

在傳統的小學數學課堂教學中，由于數學知識的抽象和枯燥，使得學生的學習積極性不是很高，而合理運用交互式電子白板則可以有效解決學習中出現的問題。教師可以將交互式電子白板與其他資源相結合，豐富課堂內容和形式，幫助學生更好地理解所學的知識。通過營造一種良好的學習氛圍，創設各種情境，針對學生感興趣的話題進行參考，可以調動學生的學習積極性。

2.將數學知識具體化，便于學生理解

由于小學生的知識有限，許多時候問題的解決必須選擇方便學生理解的形式。比如，在幾何圖形計算的時候，學生可能對于直接的圖形沒有思路，這時候就可以借助于交互式電子白板，將圖像進行分解和動態的演示，變陌生的圖形為學生之前所學內容的組合，這樣理解起來就十分方便，同時加深對于新內容的理解。所以，教師可以合理地運用交互式電子白板，將課堂上的知識具體化和直觀化，提高學生的思維活躍度，更好地掌握所學知識。

3.突破思維定勢，鼓勵創新思維

小學階段的學生思維還比較活躍，對于問題有特別的理解。因此，將交互式電子白板運用在小學數學教學中，可以將傳統“灌輸式”的教學轉變為啟發式的教學，可以提高學生的創新能力，使學生的思維變得更加活躍。

二、交互式電子白板在小學數學教學中的應用措施

1.設置合理的教學方法，優化課堂情境教學

交互式電子白板具有強大的生命力和連接性，教師可以利用這個特點，將教學情境的設置同電子白板相結合，調整和優化課堂知識。小學數學課堂教學中，有部分知識十分枯燥乏味，使得學生注意力很難集中。因此，教師可以借助于電子白板使得課堂氣氛活躍起來。教師可以嘗試在電子白板中插入與課堂知識相關的圖片、聲音、視頻等不同形式的素材，通過形象直觀的方式方便學生理解所學的知識，提高學生的學習積極性。

2.將學生作為教學的主體

小學數學是與生活密切聯系的學科，掌握基本的數學知識固然重要，但是學會利用數學思維去解決生活中的問題則更為重

要。所以，考慮到數學本身的特點，教師可以利用電子白板將教學內容進行動態的演示，并結合學生生活中遇到的情境來設計教學知識。教師更多地應該引領學生進行學習，讓獨立思考和小組討論等形式成為教學的主要方式，培養學生思考和解決問題的能力，突出學生主體地位。

3.提高電子白板的使用效率

雖然電子白板的功能十分完善，但畢竟它只是一種幫手，最主要的實施者還是依靠教師本身。所以，在利用電子白板進行教學的時候，教師應該合理地去思考如何使用。課堂中并非所有的知識點都需要電子白板來完成。教師在使用電子白板的時候，應綜合考慮教學內容和學生的學習特點，不完全依賴設備的幫助，而應該重難點突出，將提高學生的學習能力作為主要責任，最大化電子白板的作用，但又不過度依賴。

總的來說，合理使用交互式電子白板，不僅可以減輕教師的負擔，而且可以提高學生的學習積極性。而如何開發和更好地使用交互式電子白板，是需要教師仔細思考的問題。優化交互式電子白板在數學課堂的使用，將會提高數學教學質量，促進教育事業的發展。

參考文獻：

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