通過民間游戲提升幼兒的綜合素質

石遠珍

摘 要：民間游戲是中華民族優秀的傳統文化，民間游戲以其濃郁的生活氣息和濃厚的趣味性深受幼兒的喜愛。在深入推廣“以游戲為基本活動”的幼兒園教育觀念中，民間游戲以其獨特的魅力和強大的吸引力深深地根植在幼兒園的課程中，幼兒在學習和生活中喜歡民間游戲，熱衷于民間游戲，在快樂的游戲氛圍中提升自己的綜合素質。

關鍵詞：幼兒教育；民間游戲；綜合素質

在幼兒教學中雖然很多教師重視對學生開展民間游戲教學，但是由于缺乏相應的借鑒經驗，很多教師存在較大的盲目性和隨意性，教學的內容也停留在一些理論的講解上，缺乏對學生實踐能力的培養。因此，廣大幼兒教育工作者要不斷加強對民間游戲的實踐研究，探索有效的教學方法和教學策略，提高民間游戲的教學質量，通過民間游戲提升幼兒的綜合素質。

一、激發幼兒的興趣，營造民間游戲氛圍

民間游戲是我國廣大人民群眾的智慧結晶，民間游戲內容豐富，種類多樣，其濃厚的趣味性符合幼兒的心理特點。但是，如今天的幼兒園里，孩子對民間游戲并不熟悉，幼兒園的年輕教師也對很多民間游戲記憶模糊，教師在教學中對一些游戲的活動規則和活動形式缺乏認識，導致民間游戲不能夠很好地進行。因此，幼兒園有必要在校園中營造一種濃厚的民間游戲教學氣氛，教師加強自身的教學技能，吸引學生積極地參與進來，使幼兒的綜合能力得到提升。

民間游戲以其濃厚的趣味性和可操作性，很容易被兒童接納喜愛，幼兒能夠積極地參與其中，從中獲得游戲體驗的過程。當幼兒不熟悉民間游戲時，自然不會主動參與，為了能夠達成教學目標，讓幼兒盡快學會游戲、掌握游戲，有的教師會將游戲的內容、玩法直接灌輸給幼兒，幼兒只能被動接受。這種方式導致幼兒不能了解游戲的實質，感受不到游戲本身帶來的快樂。在實踐中筆者發現，幼兒在接受新的游戲時，由于認知水平的原因，他們很難將一個游戲牢靠地掌握，往往是通過大量的練習和游戲后才能夠掌握，但是幼兒長時間的練習游戲會導致幼兒對游戲失去興趣。因此教師在教學中要掌握好學生的訓練時間和教學時間，盡可能讓幼兒快速掌握游戲的規則，避免學生對民間游戲產生抵觸心理。

通過不斷的實踐探究，我們發現在教學中采用創設民間游戲，能夠有效提升學生的學習效率，通過教師的引導再現民間游戲場面，營造濃厚的民間游戲氛圍，讓幼兒身臨其境，在與其他幼兒一起游戲探索中掌握游戲方法，在潛移默化中使幼兒的綜合能力得到提升。例如，在戶外創設民間體育游戲區，如篾雞蛋、跳房子、皮筋、跳繩、沙包、滾鐵環等，通過民間游戲的情境創設，讓幼兒回歸到民間游戲中去，讓幼兒感受民間游戲的魅力，體會民間游戲帶來的喜悅。

二、選擇富含民族特色的民間游戲

民間游戲具有很強的地域性，同一個教學內容在不同地域的游戲、規則都不盡相同。蘊含著豐富民族特色的民間游戲，具有鮮明的民族特色和強大的生命力，民間游戲的種類繁多，不同的游戲內容適合不同發展階段的幼兒。例如，我省重要的民間游戲“打篾雞蛋”，就其打法來說，方式相當自由靈活。比賽時，無論男女老幼，都可上陣。人員均分為兩隊。傳球方法有手拋、手托、腳踢、木棍趕逐等多種。“打篾雞蛋”不僅需要機智、靈巧的動作配合，還能鍛煉人的力量和速度。教師通過將學生分隊，讓學生進行對抗性比賽，一方面能夠激發學生的學習興趣，另一方面能夠讓學生在游戲中學會合作，增強學生的團隊意識，有助于幼兒的成長以及擁有健康的體魄。

三、創造性地開展民間游戲，促進兒童的全面發展

在教學中，民間游戲一般是以小組為主，這種小組性的游戲方式有利于培養幼兒的合作能力和交際能力，但是這種教學方法參與人數少，幼兒準備和等待的時間會比較長。為了提高學生進行游戲的效率，讓更多的幼兒參與到游戲中來，筆者采用多種游戲方式并行的教學方法。比如已經有學生在進行“打篾雞蛋”的游戲時，我會讓其他學生進行“跳房子”“跳皮筋”“滾鐵環”等游戲，使更多孩子能夠在同一時段參與游戲，獲得發展，根據幼兒發展的實際情況和教師的教學內容，將不同類型的游戲進行優化組合，綜合利用多種組織方式，多層次、多元化地開展民間游戲活動，讓幼兒都能夠參與進來，提高幼兒的學習效率，從而使幼兒的綜合素質得到提升。

總之，幼兒園在實施民間游戲教學的過程中，教師要充分發揮幼兒的自主性，讓幼兒大膽想象，勇于表現自己。教師在教學方面要不斷地豐富民間游戲的數量和民間游戲的內容，讓幼兒在游戲的過程中充分參與，并在游戲中有所收獲，從而提升幼兒的綜合素質。

參考文獻：

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