讓幼兒擁抱早晨的第一縷陽光

胡文雅

摘 要：早晨微風吹起，幼兒園不時傳來清脆的鳥叫聲，圍墻上又可見小松鼠奔跑的身影，一切就像剛從睡夢中醒來似的，清新中又略帶著幾分陶醉。每天的晨間自主鍛煉是幼兒入園后的第一個集體活動，教師要通過有效組織晨間游戲，培養幼兒按照自己的意愿去自主選擇器材，發展幼兒發揮想象能力以及集體合作能力的意識。

關鍵詞：場地安排；有效組織；自主選擇

俗話說：“一日之計在于晨。”晨間鍛煉活動可以促進幼兒動作協調發展，提高幼兒身體機能得。開展晨間活動，可以讓幼兒在一日生活中有個良好的開端，保證幼兒精力更加充沛，在游戲活動中注意力能夠更加集中。開展晨間活動，有助于幼兒生長發育，尤其春天正是幼兒長身體的時節。

一、晨間活動的場地安排

1.符合幼兒特點

幼兒園里有三個年段：小班、中班、大班，每個年段又分好幾個班級如：小一班、小二班；中一班、中二班；大一班、大二班等等，有些面積較大的幼兒園還遠遠不止分成這幾個班級，每個班級進行晨間活動時都會選擇一塊適合幼兒年齡特點、玩耍、操作的場地，保證場地環境的刺激必須是適度的，既不過于單調，又不可琳瑯滿目，因為前者無法調動幼兒的興趣，后者又使幼兒情緒浮躁，行為不定。

2.保證幼兒的安全性

安全是設計游戲場所時需要考慮的第一原則和要素。對于幼兒來講，戶外的活動總是充滿了誘惑和刺激，因為戶外活動空間廣闊，意味著更多的自由和快樂。教師和保育人員應經常檢查幼兒活動區域是否存在安全隱患；教師還要關注每個幼兒進行晨間活動時的身體狀況，發現問題及時解決。

二、更新以往晨間活動的傳統觀念

1.傳統觀念束縛教師的觀念

傳統的晨間活動都是以教師為主、幼兒為輔，組織集體活動較多，幼兒沒有自主選擇的機會。每天都是固定地用某樣器材進行晨間活動，幼兒缺乏同伴之間的合作，提供給幼兒的材料單一、枯燥乏味，而且循環著玩，不利于幼兒想象力的發揮。

2.轉變傳統晨間活動的觀念

《3～6歲兒童學習與發展指南》在健康領域的動作發展目標中提到：“培養幼兒一定的平衡能力，動作協調、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協調等。”

隨著對幼兒教育的關注與重視，傳統的缺失逐漸被改進，教師的思想也得到了很大的提升——會根據幼兒的年齡特點及能力，投放一些適合幼兒的器材，形式多樣，如：行走、跑跳、爬行、攀登、投擲、平衡等全身運動機能的活動。

三、豐富晨間活動內容，有效地進行組織指導

教師應該將選擇材料的機會交還給幼兒，不要一味地提供某種活動器材，扼殺了幼兒的主見和意愿。晨間活動時，讓幼兒自主進行如廁、盥洗，之后到指定的活動場地選擇自己喜歡的器材和同伴協作地去玩。在活動中，難免有些幼兒會站在原地看其他人游戲，為了讓幼兒不在原地等待，發掘其想象力，教師可以和幼兒一起合作游戲。

四、晨間活動的評價

1.找出問題，解決問題

組織幼兒進行晨間活動的自主選擇，并不意味著放任不管。教師在活動過程中是一個觀察者、引導者、支持者，讓幼兒在游戲中成長、進步。在活動中，幼兒與幼兒之間發生問題時，教師及時解決，為了讓他們掌握正確的方法，教師還要從中選擇出模范，讓模范作用在活動中得到發展。

2.對幼兒進行及時表揚和鼓勵

晨間活動結束后，教師可以利用休息時間與幼兒溝通交流。如：表揚孩子能夠將自己玩的器材整理好放回原來的位置，同時學會幫助其他小朋友一起整理器材；看見場地上有被小朋友遺忘在角落的球類以及其他器材，能夠主動將器材撿回來放回原處，

等等。

對于那些經常早上來幼兒園不進行晨間活動，只站在一旁觀看的孩子，鼓勵他們也自愿地投入到游戲活動中來。

五、家長參與自制體育器械

為了豐富幼兒的戶外活動，使幼兒在活動中變得更加快樂，教師可以利用微信傳遞我們需要家長配合的相關信息，讓家長利用廢舊物品為孩子制作兩件體育器械，在自制體育器械這一活動中，可以看出家長的配合與支持。現在，每天早上孩子都會自主地去選擇一些自制的體育器械進行與同伴組合地玩，孩子們都玩得很高興。可見，孩子更愛玩自制的體育器械，同時也發現了家園共育的好處及其重要性。

當早晨的第一縷陽光灑向孩子們晨間戶外活動的那一刻，孩子是多么的幸福，能夠擁有美好時光來鍛煉身體、增強體質。同時，教師也要重視自主游戲活動對幼兒的重要價值，增強幼兒在集體游戲中遵守游戲規則以及同伴之間合作、協商的意識，讓幼兒每天都能夠擁有快樂的晨間自主活動。