關于中職網頁設計課程在線學習系統的設計與研究

曹穎

摘 要：《網頁設計與制作》是一門實用性和綜合性都很強的課程，是目前中等職業學校計算機專業普遍開設的一門專業課程。該課程操作性強，學生僅利用課堂時間學習是有限的，在線學習是一種全新的網上學習平臺。它改變傳統的學習方式，讓學習不再受時間、地理位置、師資水平及教學資源方面的限制，從而充分地調動學生的自主性和積極性。

關鍵詞：中職計算機 網頁設計課程 在線學習

隨著互聯網的普及，網絡在人們生活中的應用越來越廣泛。在教學學習方面網絡帶來的便利尤為突出?！毒W頁設計與制作》是一門既包含一定的理論知識又具有較強實踐性、技能性和創造性的課程。本課程開設的主要目的是使學生了解網站設計與制作的全過程，熟練掌握并靈活應用與制作網頁相關的軟件，具備網站規劃與建設的實踐操作能力，能獨立制作出具有專業水準的網站，達到知識和技能兩方面的共同提高。

一、計算機網頁設計課程現狀

隨著網絡的迅速發展，網頁成為了最流行的網絡載體之一，網頁設計相關的職位需求也在不斷的提高，為了順應市場的需求，我校從2000年開始增設計算機網頁設計課程，2006年開始增設動漫專業，《網頁設計與制作》課程是計算機專業學生的必修課。網頁設計課程從原來的1學期增加到2學期的學習。然而從目前畢業生的就業情況來看，并沒有設想得好。雖然網頁設計人員的需求量在增加，但是我校的學生并沒有找到對口的工作。作為教師，對自己的教學進行反思，總結出與網頁設計課程的教學有關。這些畢業生，雖然都學過網頁設計，但是學生只會設計簡單的網頁，而招聘公司需要的是能夠獨立開發完整網站的技術人員。這樣的人必須熟練掌握網站開發的完整流程。由于職業學校的專業課程沒有統一的課程目標，教學內容、教學方式也只是由任課老師探索著進行。以往的教學設計只是按照課程內容按部就班地講解，學生也只是學會一些零散的網頁設計知識，只能做內容簡單、知識結構單一的網頁作品。

二、學生對現行的計算機教學的學習態度

在針對我校學生的一項調查問卷中，分別對學生的學習興趣，上課時的學習態度、自主學習、創造性方面進行了調查。

通過問卷調查得到以下數據：77.5%的學生喜歡學習實踐性強的課程；82.5%的學生對《網頁設計與制作》課程感興趣；但是老師用傳統的教學方式上課時，只有65%的學生認真聽課，25%的學生偶爾聽課，剩下的學生玩手機、睡覺，一點也不學；在做練習時，只有40%的學生充分發揮想象力設計作品，而其他做作業的學生只是進行模仿學習；在學習過程中，遇到問題時，60%的學生向老師請教，35%的學生向同學請教，2.5%的學生會采取不了了之的態度，只有2.5%的學生會自己解決；37.5%學生通過計算機專業課的聽講很好地掌握計算機應用方面的內容?？偟膩碚f，整節課下來后，學習效果不明顯。

網頁設計課程是一門操作要求高，實踐性強的課程。如果在教學中以講授法進行教學，學生很難發揮學生的主動性和積極性。再加上中等職業學校學生普遍學習基礎較差，以講授法為主的課堂教學很難吸引學生的學習注意。即使有了學習興趣，也不能維持學習興趣，更談不上學習動機的激發。但是這些學生都很聰明，他們思維活躍，具有很強的創新能力。他們是否學習取決于所學科目任課教師的態度、上課的方式。只要是他們感興趣的科目，他們就會學得很賣力。這些學生在學習理論知識時沒有任何學習動力，可是一旦某個同學按照教師講解設計出完美的作品時，不愛學習的學生也會很積極地去模仿同學，希望在其他人面前證明自己的能力。那么我在講解網頁設計理論知識時，就會向學生提出任務，讓他們盡情發揮，展示自己的才能。

三、在線學習系統的研究現狀

我國互聯網行業較國外起步晚，所以課程網站的起步也較晚，但目前中國課程網站的發展十分迅速，幾乎涵蓋了所有包括中小學、大學及各種技能證書培訓的所有課程，內容豐富而冗余，分類龐雜而紊亂，大多功能相似，內容相仿。

網絡教學是近年來國內外發展非常迅速的一種基于互聯網的新型教學模式，在很多學校得到了應用和普及。在線學習系統不僅是學校提高教學質量進行教學改革的窗口，也是學生自主學習、教學互動、學習交流的重要平臺。在線學習系統除了具有豐富的課件、作業習題等相關資料，應該具有運行良好的開放式教學課程網站。通過網絡學習平臺，教師可以了解學生的學習狀況，在線解決學生的疑問，聽取學生的意見，發布相關信息資源等。及時消除學生學習中的疑惑，便于鞏固所學的知識。

四、在線學習系統應考慮的幾點

（一）研究目標

通過對交互式在線學習系統的研究，利用交互式技術結合其他相關技術，設計出更加安全、高效、實用的適合中等職業學校學生的網頁設計在線學習系統，使其更加廣泛應用于中職教育的教學實踐中去。

（二）研究內容

為了實現該研究目標，課題將要進行的研究內容包括：

1.現狀調研。對目前在線學習系統的發展現狀以及存在缺陷進行分析。在線學習必須滿足不受時間、空間和地域的限制，實時交互、反饋和交流、資源共享等要求。而目前大部分在線學習系統都是主要以展示教學材料為主，互動手段欠缺；同時在學生學習過程中缺乏協同性，缺乏課堂氛圍，容易變成了孤立的個體學習；學習監控手段不夠完善；因而無法獲取學生學習的成果，即缺乏有效的反饋。因此，可使用交互式技術結合ASP.NET技術，解決在線學習系統存在的主要缺陷，開發出更加安全、高效、實用的在線學習系統。

2.方案設計。

采用基于.net的網頁設計在線學習系統，基于B/S架構采用ASP.NET技術進行開發，按照軟件工程中分析、設計、實現的原則順序完成。選用SQL Server 2008作為后臺數據庫。

該系統主要涉及到兩種類型用戶對該系統的使用，即學生和教師。這兩種用戶根據不同的用戶姓名和密碼登陸，經過驗證后進入各自的界面。

系統功能模塊主要包括6大模塊。

（1）用戶登錄與注冊模塊

首頁主要有兩個功能：一是用戶登錄注冊，用戶登錄共分兩種身份：教師和學生，不同身份會進入不同頁面。二是了解課程內容、教師情況以及最新公告等信息，通過頁面鏈接，跳轉到相應的介紹頁面，進行瀏覽。在本系統中，只有合法注冊并被授權的用戶登錄后才能進行正常操作。當用戶（學生、教師）填寫完表單的相應信息后，系統通過驗證控件檢查，如果填寫信息合法，則將表單內容信息交給下一頁面進行處理，并將該用戶唯一的注冊信息寫入數據庫中。注冊結果有兩種：注冊成功和注冊不成功；如果注冊不成功，提示用戶重新注冊。

（2）師生互動溝通模塊

該模塊分為學生提問、教師答疑以及學生提交文檔等。實現師生溝通所采用的方式有E-mail和聊天室。聊天室主要解決學習者和教師之間，學習者和學習者之間，就知識本身或相關話題的討論。教師善于在答疑區中發現學習者目前的問題和學習者思想的火花，以便及時收集、解決和整理。一方面可以提高學習的積極性，提高討論的有效性，也可以減少師生之間情感的距離。E-mail可以彌補老師不在線時，學生依然可以向老師提問，同時查看自己已提交的問題、給予回復。

（3）學生在線測試模塊

當學生選擇在線考試這一選項時，系統會進入該模塊。本系統現已實現的題型有：單選題、多選題、是非題等。學生提交后，系統給出評分。模塊中會顯示相應的考試時間，等時間一到，系統自動提交答案。學生也可以提前交卷，離開測試。試題庫一般采用XML文件（比如，a.xml），數據庫連接后，把試卷文件中的試題讀到一個數據集中（ds.xml）。通過數據綁定、循環語句讀出XML中的數據記錄。

（4）學生在線學習模塊

在本系統中，重點研究的就是如何有效實現對多媒體課程的控制與管理，記錄每個學員的學習進度狀態等信息。從而在其未完成某一課程就退出學習的情況下，設置記錄點以及記錄下相關數據，等該學生下一次登錄本系統，并選擇該課程后，可以繼續前一次的學習。

當學生完某一內容后，可以根據測試的成績，分別提供不同的后繼學習內容，即所謂的個性化教學。

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