思想政治教育視角下當代大學生審美趨向探究

白笛

思想政治教育和審美教育密不可分，相互促進，本文對思想政治教育視角下當代大學生審美趨向進行了研究，首先介紹了相關基本理論，對審美和審美趨向以及相關教育內容進行了解讀，分析當代大學生的審美趨向以及對其造成影響的因素，最后提出了優化大學生審美趨向的應對措施，為大學生的審美教育提供了堅實的基礎。

隨著時代的不斷變化和更新，大學生的審美趨向也隨著社會的發展不斷改變，各高校也開始重視學生的審美教育，將思想政治教育與審美教育有機的結合在一起，從而實現對學生的思想觀念、道德品質以及審美理念的全面教育，消除當代大學生盲目跟風和享樂主義現象，進一步提高學生的審美水平和綜合素養。

一、審美教育與思想政治教育

（一）基本概念

審美是對人類世界的特殊理解，主要指人與自然以及社會形成一種情感的、形象的和無功利的關系狀態。審美是在情感與理智以及客觀與主觀上感知、理解和評價世界上存在的事物和情感，領會、品味和欣賞藝術品以及其他事物的美。審美活動一般會遵循一定的規律，有一定的趨勢性，所形成的審美趨勢具有個性化和趨同化等特點。

思想政治教育一項社會實踐活動，是社會或者社會中的群體對另一群體開展有關思想觀念、道德規范以及政治觀點等方面的教育，從而使他們形成符合社會發展的思想品德和素質。

（二）審美教育與思想政治教育的主要內容與關系

審美教育和思想政治教育已經成為教育事業中必不可少的內容，二者相輔相成，互相促進。其中審美教育主要是指運用社會生活、自然界以及物質與精神產品中的所有美的形式來對人們進行潛移默化、耳濡目染的教育，能夠對人們的心靈、語言、行為等進行美化，從而提高人們的智慧和道德水平；而思想政治教育主要是指社會及社會群體運用一定的政治觀點、思想理念和道德規范，對人們進行有計劃和有目的地影響，使人們形成符合社會道德規范和發展的一系列社會活動。從此我們可以看出，審美教育與思想政治教育能夠進行有機的結合，二者共同使人們的思想和價值取向不斷變化和提升，通過教育使人們擁有正確的審美觀和價值觀，將審美、知性、德行進行統一，實現人的全面自由地發展。

（三）審美教育與思想政治教育的必要性

目前審美教育與思想政治教育都存在一定的誤區，人們對文化的理解存在偏差，從而會誤導人們的審美取向，同時人們更加注重外在的審美，忽視內在美，過分注重外表將會引發享樂主義和拜金主義，不利于人們的個人素養的提高和對客觀事物的評價。新時代的到來，要求人們能夠在多元化物質環境中，堅持正確的價值取向，提高道德品質，發現事物中存在的內在美，并且學會感受和評價，從而提高人們的審美素養和精神追求。

二、當代大學生審美趨向

（一）當代大學生審美追求由單一化走向多元化與個性化

當代大學的審美追求發生了巨大的變化，由于新媒體下傳統文化和外來文化的共同作用，使流行文化中滋生蔓延出風格迥異的文化追求，大學生在不斷更新換代的文化環境中求新求異，同時網絡時代也對學生的審美追求造成了深刻地影響，通過網絡技術和平臺，使學生的思想觀念發生了嶄新的變化，對目前的社會生活和情感有了新的認識，審美追求逐漸從單一化走向個性化和多元化。

（二）當代大學生審美趣味的基本特征

當代大學生在審美文化產品的選擇上更加鐘愛于具有娛樂性和比較輕松的產品，從而釋放社會競爭帶給學生的心理壓力和精神壓力，起到一定的調節作用。隨著社會發展和變化，學生開始重視技術美和功能美的審美追求，站在技術與功能的角度分析和評價事物，使學生的審美趣味隨著時代不斷變化，日益趨向中性化和功利化，在利益交織過程中，審美活動不是簡單的情感表達，大多數以利益作為審美基礎，成為有目的和利益驅使的審美活動。

（三）當代大學生審美的感官化趨向

當代大學生將審美與生活相結合，由以往的深度追求變成了對感官的刺激，使審美活動由精神和心理的享受轉化為直接對感官的滿足，使美感失去了一定的深度，存在的更多的是視覺上的沖擊。大學生在日常生活中也是比較大眾化和休閑化，隨著消費時代的到來，學生的審美時尚流行占比逐漸增加，大多傾向于符號消費，對產品的評價從好與壞轉變為喜歡或者不喜歡的情感態度觀念，不同的類型符號都能夠體現出非實用的原則，這也是大學生審美趨向的一個重要的體現，從而使感官化趨勢日益明顯。

（四）當代大學生審美重陰柔缺壯美

中國自古以來的一部分審美文化體現出的人格氣質比較柔性化，當代大學生的文學創作風格也趨于陰柔化，將“理”與“欲”融合為“情”，感性思維比較強烈，像謳歌母愛的作品這都屬于陰柔化作品，尤其在影視作品中，角色的塑造大多數都是為了弘揚女性正能量，消除男尊女卑的思想觀念，而對于眉清目秀的演員也會過于追捧，持有的是陰柔的審美觀念。現代大學生注重情感、崇尚陰柔、強調中和，使大部分學生喪失了原有男子的粗狂和壯美，人們眼中的美男子不再是具有男子氣魄和男子漢精神的男性，在這種低俗的審美環境中弱化了男子應有的陽剛之氣，所以，陰柔審美在一定程度上并不利于大學生的思想觀念和審美取向的發展，大學生應該重視由內而外的德美、氣質與風骨的培養。

三、當代大學生審美趨向的主要影響因素

（一）互聯網時代下的文化多元化

當代文化通過中西融合拓寬了文化傳播渠道，不同文化的滲透形成了多元化內容，社會中的流行與攀比風盛行，大學生隨著主流趨勢不斷改變思想觀念和審美取向，即使不是自己需要的或者喜歡的品牌，也會跟風購買，審美觀念趨同化，缺少獨立的評價和選擇，這種盲目跟風現象甚至出現在孩童時期，家長對孩子過分的溺愛，不僅僅沒有阻止孩子跟風，甚至會支持孩子購買主流產品，這對孩子的審美觀念都會造成影響，從而使孩子成年后也會如此，觀念和習慣已經根深蒂固。在復雜的網絡時代，學生擁有獨立自由的話語空間，對焦點事件眾說紛紜，甚至會出現語言攻擊，這對大學生的審美取向都會產生不利的影響。

（二）大審美經濟時代的日常生活審美化

日常生活中的美的呈現是對本質的直觀性審美，由于受到技術美學和工藝美學的影響，使生活與藝術相結合，將美學原理體現在物質生產與生活中。當代大學生受到大眾傳媒的影響，往往個人的審美取向會隨同媒體的虛假審美保持一致，網絡或者媒體所追捧的品牌或者明星也會成為大學生追求的對象，從而引發品牌消費心理和盲目追星的行為，這對于正在處于受教階段的學生來說，造成的消極影響無可厚非，同時他們缺少經濟來源，一味地跟風消費和享樂為父母帶來了巨大的經濟壓力，而且會失去艱苦奮斗的高貴品質，這對學生的發展十分不利，也會是學生逐漸成為社會即將淘汰的無能之人。所以大審美經濟時代的日常生活審美化對大學生的影響比較大，如果不能夠從趨同的生活中進行清晰地定位和獨立地選擇，那么大學生將會逐漸成為消極腐敗和碌碌無為的社會群體。

（三）當代大學生思想政治教育在美育上的缺失

當代大學生的審美教育往往弱化了思想政治教育的主要地位，思想政治教育重點培養學生的素養和堅持正確的價值取向，這是審美教育中必不可少的基礎內容，但目前的審美教育與思想政治教育并沒有結合在一起，即使將其中一部分內容進行融合，也具有不協調性，高校的教育并沒有深刻分析和研究美學教育與思想政治教育內在的聯系和相互作用，所以教學工作比較膚淺，這也造成了學生對自身審美教育和思想政治教育的忽視，如果內在與外在教育都存在不足，必然導致大學生教育的缺失，使思想政治教育與審美教育無法進行有效地融合，并且產生重要的價值。

（四）當代大學生審美心理復雜多樣化

中國傳統文化一直以來秉持“以柔克剛”的思想，這對當代大學生地教育產生了一定的影響，無論在文學創作方面，還是情感態度方面，都與柔性思想密切相關，同時歷史上追捧的悲劇英雄也與當代大學生的審美有一定的距離，對學生并沒有造成深度地影響，所以像“富貴不能淫，威武不能屈”這些思想觀念在當下已經基本少見了。目前各國對于女權主義的斗爭與覺醒，不僅僅停留在男女平等的觀念上，甚至顛覆了原有的性別觀念，這都對大學生的審美心理造成既復雜又多樣化的變化，

四、優化大學生審美趨向的應對策略

（一）加強大學生的思想政治教育和德育在美育上的融合

當代大學生應該以校園文化為載體，弘揚中華傳統文化精神，對于可歌可泣的民族英雄應該學習他們身上的品質和思想，這并不是時代能夠消化掉的產物，而應該一直影響我們的生活。各高校應該加強學生的思想政治教育和德育在美育上的融合，堅持開展社會主義核心價值體系教育，熟記八榮八恥，建立正確的價值觀和人生觀，同時學校應該進一步優化校園文化，豐富校園活動，通過實踐提高學生對生活的認識，樹立積極的思想觀念和人生目標。教育工作不僅僅需要從各方面影響學生的發展，同時也應該加強實質性教育，對于審美教育需要完善相關機制和內容，然后結合輔助性的思想教育和實踐教育加以引導，這才能夠使學生全面地發展。

（二）通過網絡新媒體加強大學生審美能力

網絡時代的快速發展，對人們的生活既會產生消極地影響，也會產生積極地影響，主要取決于對待網絡的態度和方式，當代大學生應該學會如何對這把雙刃劍的進行處理和面對。首先，國家和政府應該建立完善的網絡法律法規體系，對網絡的虛假行為和欺詐行為等不法行為嚴格懲治，確保學生所處的網絡環境具有一定的安全性，同時新媒體的出現不應該完全取締紙質媒體，應該將二者的優勢進行有效地結合，充分發揮各自的特點和作用，使媒體環境更加有利于學生的發展，最后對于社會中存在的錯誤思想應該以馬克思主義為指導內容強化教育，減少消極腐敗等思想的出現。對于大學生在新媒體時代的成長和發展，不僅僅需要依靠這些外在環境的保護和促進，同時從自身也應該學會如何有效利用新媒體，正確采用新媒體相關技術和手段來完善自身的發展，形成正確的價值觀念和審美取向。

（三）通過藝術教育加強大學生審美思維

目前各高校除了藝術學院的學生，其他學生很少接觸到與藝術相關的活動和教育，這對學生的審美教育會造成不利的影響。所以，學校應該開展藝術教育活動，面向所有學生進行活動策劃和開展，使學生的想象和創新能力有所提高，并且能夠在藝術教育活動中建立健康的審美觀，拉近學生與藝術的距離，使學生進行審美活動并不是完全盲目和跟風，而是具有一定的獨立性，這也能夠進一步促進學生感性審美的回歸，強化學生的審美思維。

（四）通過文化教育健全大學生審美心理

當代對大學生的教育集中于文化的教育，從教育內容來看，應該加強中國傳統文化陰柔之美和西方英雄主義的結合，吸取中西方文化精髓，形成豐富的審美價值體系，同時應該以健康的心態支持和接受國內外女權主義斗爭，即使斗爭的目的是為了女性獲得更多的權利，但并不應該弱化男性原有的男子氣概，應該學會正視性別觀念，使陰柔與壯美相融合，塑造健全的審美心理，使大學生的審美教育更加全面，符合社會的長期穩定的發展。

通過本文的研究，能夠發現大學生的審美教育應該與思想政治教育相結合，不僅僅需要為學生提供良好的教育環境和實踐基礎，同時也需要大學生能夠在復雜的環境中進行清楚地定位和決策，擁有獨立的見解和評價，堅決反對盲目跟風的現象，培養和形成正確的思想觀念和審美趨向，促進學生能夠不斷提高和豐富個人素養，從而全面健康地發展。

（作者單位：渤海大學政治與歷史學院）