任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中運(yùn)用研究

張春暉

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生大多數(shù)都是被動的接受教師講授的知識，而任務(wù)型教學(xué)法則以另外一種方式來開展教學(xué)，將學(xué)生放在主導(dǎo)的地位，注重言語的交流。在初中英語的教學(xué)中，使用任務(wù)型教學(xué)法已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象。本文就任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用做簡單分析。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法 研究 初中英語

任務(wù)型教學(xué)法是在交際教學(xué)法的基礎(chǔ)上做的延伸，是結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)和第二語言的研究成果，這就經(jīng)應(yīng)用語言的基本理念變成了實(shí)踐性非常高的課堂教學(xué)，這也是目前比較前言的教學(xué)方式。如今，任務(wù)型教學(xué)法已經(jīng)逐漸突破僅限于理論教學(xué)了，從各方面的研究已經(jīng)被廣大的學(xué)者和教育者所關(guān)注了。

一、任務(wù)型教學(xué)法的簡述

任務(wù)型教學(xué)法是將教學(xué)的內(nèi)容總結(jié)成為一個任務(wù)型的模式，讓學(xué)生在教學(xué)課堂中通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)新知識，從而完成教師的教學(xué)目的的方式。任務(wù)教學(xué)具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在任務(wù)教學(xué)法中的任務(wù)是根據(jù)教師教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)而成，教學(xué)中，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)、合作以及協(xié)商來完成任務(wù)。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須運(yùn)用求知和解決問題的內(nèi)驅(qū)力，這個完成任務(wù)的過程同時也是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的反思過程，任務(wù)教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的影響，并促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

由于任務(wù)型教學(xué)法是以學(xué)生為主，是以任務(wù)為中心和以活動為方式的思維，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行實(shí)際交流，因此，在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法能有效提交英語教師的教學(xué)效果，還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中英語教學(xué)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)

1.重視學(xué)生語言的綜合運(yùn)用

任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是教師英語教學(xué)的過程，教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，并讓學(xué)生積極參與，使得學(xué)生通過在課堂上完成任務(wù)的過程中完成自己的學(xué)習(xí)目的，這樣的教學(xué)方式重視的是學(xué)生對英語語法和語言準(zhǔn)確性的把握。另外一點(diǎn)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的是，任務(wù)型教學(xué)法注重學(xué)生的口語練習(xí)，這是從根本上提高了學(xué)生的綜合英語能力。

2.屬于開放和參與性的學(xué)習(xí)

任務(wù)型教學(xué)法的主要目的就是提高學(xué)生在英語教學(xué)課堂中的參與程度，這樣的教學(xué)模式有助于提高教師和學(xué)生之間的互動性，促進(jìn)師生的共同學(xué)習(xí)，也能積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在尋求答案的過程中，提高其探索能力，從而學(xué)習(xí)更多的知識。

3.有利于轉(zhuǎn)變教師的角色

在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法時，教師應(yīng)該積極地調(diào)整自己的心態(tài)，教授學(xué)生英語知識時還要結(jié)合以前學(xué)過的知識，促進(jìn)學(xué)生對新舊知識的融合，并幫助學(xué)生構(gòu)建出有利于自己的學(xué)習(xí)方式。而在這個教學(xué)的過程中，教師不再是英語教學(xué)課堂中的主導(dǎo)者了，更多的是在向組織者和協(xié)作者在轉(zhuǎn)變。

4.評價方試及教學(xué)內(nèi)容靈活

在對學(xué)生的評價方式上，不僅要注重學(xué)生的語言知識的記憶能力，還要注重學(xué)生對語言的實(shí)際應(yīng)用能力的評價，任務(wù)型教學(xué)法有效地將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和評價過程進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，當(dāng)學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師也能完成自己的評價，這個過程中，教師和學(xué)生都成為課堂的主體，教師也可讓學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)，以及教師的評價活動中，這種方式改變了教師是唯一的評價主體的現(xiàn)象。

三、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的價值

任務(wù)型教學(xué)法是非常有效的一種教學(xué)模式，它通過向?qū)W生分配相應(yīng)的任務(wù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而教師也可以通過這種教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行研究和探索，深入了解學(xué)生，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而有效提交教師的教學(xué)能力。

運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法時，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，并且要不斷改進(jìn)和完善英語教學(xué)的內(nèi)容，并制定成各種教學(xué)目標(biāo)。教師在充分發(fā)揮教學(xué)輔助作用時，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，加深學(xué)生對英語的認(rèn)識，讓學(xué)生在不斷地感知中學(xué)會對英語的應(yīng)用。

初中英語教學(xué)中，教師對學(xué)生布置相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出充分的時間讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣一來，就能有效激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對各種問題的反復(fù)思考，既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也是教學(xué)和實(shí)踐的相互結(jié)合。

四、任務(wù)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.任務(wù)教學(xué)法的多元化

由于英語這門學(xué)科自身的特點(diǎn)，在英語教學(xué)過程中就不能僅限于在課堂上的教學(xué)，需要開展多元化的教學(xué)課堂模式，豐富其教學(xué)資源。在教學(xué)時，教師可以通過當(dāng)下最流行的英語電影以及英語歌等，可以有目的地選擇其中一個電影片段讓學(xué)生進(jìn)行模仿，或者讓學(xué)生唱一首英語歌，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能有效地鍛煉學(xué)生的語感。

英語本身就是一門應(yīng)用型的學(xué)科，它最終的目的就培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，所以，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)多借助課外的讀物、英語話劇等等來豐富學(xué)生的教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并激發(fā)學(xué)生的語言表發(fā)欲望。

2.教師應(yīng)該合理地設(shè)置教學(xué)任務(wù)

教學(xué)任務(wù)設(shè)置，教師應(yīng)該充分考慮到教學(xué)的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)然，在設(shè)置任務(wù)時，還要注重任務(wù)的趣味性以及娛樂性，枯燥乏味的任務(wù)不能增加學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生在任務(wù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，才能有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語教師的教學(xué)效果。

3.教學(xué)中對任務(wù)的評價機(jī)制

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要的評價方式就是用考試的形式對學(xué)生進(jìn)行評價，這種方式關(guān)注的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不注重過程。英語是一門應(yīng)用型的科學(xué)，單純的基礎(chǔ)知識的掌握并不能滿足社會發(fā)展的需求，因此，對于學(xué)生回答問題進(jìn)行評價時，不能僅僅只對學(xué)生語言的應(yīng)用以及口語表達(dá)進(jìn)行評價，還要注重對學(xué)生平時課堂的參與情況以及學(xué)生回答問題的熱情度等綜合性的評價，從而逐漸引導(dǎo)學(xué)生成為一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才。

五、結(jié)束語

任務(wù)型教學(xué)法是建立在以學(xué)生為主的教學(xué)方式，它注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法不僅能有效提高教師的教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。任務(wù)型教學(xué)法能在無意間讓學(xué)生鍛煉到英語語言的技能，讓學(xué)生在完成任務(wù)時，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動思維的精神，由此看來，任務(wù)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。

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