大數據背景下民辦高校大學生的思想道德教育

◎蘇娜 王澤恩

大數據背景下民辦高校大學生的思想道德教育

◎蘇娜 王澤恩

身處在社會變革的關鍵時期，我國各項事業穩健發展，隨之而來的是大數據的高速運轉和信息化水平的卓越提升。對于許多民辦高校而言，大數據的背景不僅為學生的思想教育提供了載體，同時也賦予現代教育以堅毅的使命和全新的發展契機。本文也將以大數據時代下的思想道德教育為圖景，在實踐檢驗中探索思想道德教育發展路徑。

大數據時代 民辦高校 思想道德教育大學生受眾情況

習近平總書記在視察中國科學院時強調：“大數據是工業社會的‘自由’資源，誰掌握了數據，誰就掌握了主動權。”[1]在世界經濟一體化的今天，國內外的競爭日益激烈，高校思想道德教育也面臨著空前的機遇與挑戰。本文闡述了大數據背景下的基本概況和時代內涵，領略民辦高校大學生思想道德教育的發展現狀及相關特點，看到現存問題，尋找解決方案。

一、大數據的基本概念及時代內涵

（一）大數據的基本概念

關于“大數據”（Big Data）的學術概念，最早出現于1980年的美國，人們運用這種學術現象來描述人類大量增長的數據信息。2008年9月，《自然》雜志刊發Big Data：Science in the Petabyte Era[2]一文，大數據的理念正式形成。這種注入全新血液的先鋒觀點，超出了“量”的片面描述，衍生出來一種全新的數據處理的態度、視角和模式，具有較強的決策力、高度的洞察力和卓越的流程優化能力，能夠采集多樣化的重要信息資產，具有數量巨大、價值密度低、種類復雜、更新速度快等特點。

20世紀原創媒介理論家馬歇爾·麥克盧漢有言：“技術是整個文化結構的動因和塑造力量，媒介是‘社會的先鋒’，也是‘新的自然’。”[3]大數據以一種“全數據分析法”進行海量信息的操縱和處理，旨在最大限度內使用所有數據，站在全局的高度，實現信息的全覆蓋，保障資訊的不遺漏，從而確保數據結果的真實性、客觀性和整體性。這種全數據分析模式利用到當今的教學領域，可以促使教師對于學生的思維動向和求知程度有更加深入的了解和掌握，對于廣大學子的指導也就更具科學性和針對性，能夠為學生的教育和發展提供有利的條件。

（二）大數據的發展現狀

就目前的形勢而言，大數據的發展現狀十分可觀，它已經充斥在人們生產生活的方方面面。自大數據形成以來，從經濟增長到政治籌劃，從商業發展到科技運營，從基層教育到人才培養，我們也逐步走向阿爾文·托夫勒所構想的“第三次浪潮”，打造出一種全新的“第三自然”世界。[4]而大數據也正是用其超強的應用性和干預性，為人們帶來一場理想與現實的雙重變革。如今，大數據已經成功進軍教育領域，尤其對高校大學生的思想引領和道德培育產生著不可替代的重要作用。

（三）大數據的時代內涵

身處科學技術日新月異的今天，信息流轉今非昔比，人與人之間的距離也被縮短，生活的便捷和工作的高效也是大數據時代賜予人們的寶貴財富。

李國杰院士曾斷言：“一個國家擁有數據的規模和運用數據的能力將成為綜合國力的重要組成部分和企業間新的爭奪焦點。”[5]伴隨著世界普遍進入由數據主導的“大數據時代”，有相當一部分國家發現了大數據背后的意義和價值。以習近平同志為總書記的黨中央領導集體也毫不松懈，統籌布局，希望增強海量數據收集、分析萃取能力，緊鑼密鼓地規劃“大數據戰略”的實施重點、目標、路徑與路線圖，帶領全國人民擁抱大數據時代的到來。

黨的十八屆五中全會的“十三五”規劃建議提出：“實施國家大數據戰略，推進數據資源開放共享。”[6]從大數據引領生活新變化、大數據孕育發展新思路、大數據開辟國家治理新路徑、大數據重塑世界新格局這幾個方面著手分析，看到重構國家綜合競爭優勢已經迫在眉睫。積極推廣大數據開放共享以及安全方面的法律條例，引導全國人民在各行各業的工作建設中，由“權威治理”向“數據治理”轉變。

二、大數據背景下高校思想政治教育的全新機遇

（一）縮短距離，打破常規

在大數據背景下，通過數據的分享和平臺的構建，可以跨越師生交通難、溝通難、互動難的鴻溝，實現二者之間的連結和互助。當我們充分利用大數據背景中的產物，運用現代社交工具時，就可以輕松地瀏覽學生們的朋友圈和生活圈，通過數據的分析和比對，即可及時掌握學生的思想方向和行為動態，促進學生思想道德教育的提升和發展。

（二）因材施教，對癥下藥

教師巧妙運用大數據的相關技巧，也能一改常規，不再憑借感官的直覺和客觀的經驗對學生進行主觀的判斷和預測，而是可以利用現代化的信息工具，將各方面的綜合數據涉獵和收集，實現數據的具體化和精準化，在發現學生思想道德問題的情況下“對癥下藥”，在學生的日常管理中“因材施教”，更加有針對性地進行教育工作，也會卓有成效。

（三）線上交流，線下互動

在大數據背景下進行學生的思想道德培育更具趣味性和娛樂度，也能夠切實保障一系列教育活動的順利開展。教師通過數據的采集分析，利用抽樣調查，根據不同學生群體的自身性格與發展現狀，開設不同的文化活動、專題講座與輔導談心，從而實現線上交流和線下互動，能夠促使學生們更加適應現代社會的發展需求。

三、大數據背景下高校思想政治教育的嶄新挑戰

（一）技術條件有待完善

大數據在數據處理方面會為高校提出更多的挑戰和要求，各大高校唯有掌握相應的數據處理技能和數據采集能力，才能夠巧妙分析數據。然而由于硬件條件有限，許多學院的技術發展亟待提升。鼓勵機制和測評的條件不健全，就會帶來教學質量落后的現象。

（二）抵御風險亟待提升

大數據時代所采集的信息在很大程度上都是碎片化的，也是不完整的、非結構的。在這種背景下，就會有或多或少的負面信息傳播給大學生，而如果大學生的自控素質較差，不具備抵制不安全信息的能力，學生的思想道德水平也就會令人堪憂。對此，我們也需要不斷出臺更加完備的大數據法律條款，保障學生健康發展。

（三）教學方法仍需更新

大數據的新模式也為教師帶來了新挑戰。傳統的教育模式多以“一對多”的形式出現，而在大數據時代的今天，學生們可以通過大數據的現代化手段進行課前預習、自助規劃、個性復習等諸多環節，可以在高超的技術中掌握時代前沿的知識和訊息。這種汲取信息的模式往往會高于教師，這就會使教育者在學生心中的權威地位受到影響。但教育者與受教育者都需要以此為機遇，擺正位置，做到教學相長，打造“師生互動”“生生互動”的和諧氛圍。

四、發展思想道德教育的重要舉措

（一）發揮數據的關鍵作用

大數據的價值絕不止步于經濟的競爭和商業的比拼，在民辦高校大學生的思想道德教育里，也發揮著至關重要的作用。我們也應當盡可能地采集信息，利用數據，建立信息處理機制，對學生檔案中的相關數據進行分類和更新，在數據信息的關聯性分析中，發現變量數據之間的關系，從而更加宏觀地明確每個當代大學生的生活、學習及綜合發展情況，實現“因材施教”。

（二）開展思想道德建設平臺

高校的思想道德教育工作可以從學生感興趣的話題入手，這樣學生們便可以化被動為主動，更加積極地參與到活動中來。高校可以通過微信校園公眾平臺開展思想道德建設工作，使得教工黨支部、學生黨支部和學生之間緊密聯系起來，拉近師生距離，將思想建設工作開展得豐富多彩，引起更多大學生的關注。與此同時，教工黨支部也可以直接建立微信校園公眾平臺，掌握學生的思想動態，引領學子做時代的先鋒者，抵制腐朽落后思想，為學生提供一個良好的教育環境。

（三）提高學生管理工作效率

21世紀以來，信息技術迅速發展，在傳統的學生管理工作中，面對面交流、電話、短信、QQ是主要的聯系方式。大數據背景下的新媒體機制無疑為廣大師生提供了一條新的路徑，我們可以采用開放式的社交軟件，將更多信息完整地傳達給學生，減少教育工作者的工作強度和壓力，使教育工作者從原本繁重的學生管理工作中解脫出來，把更多精力投入到別的事務上面去，這對勤勉有加的老師來說無疑是雪中送炭。大數據平臺的建設，也可以使學子們“打開天窗說亮話”，在網絡的平臺里暢所欲言，跨越老師和學生之間的溝壑，教育工作也將開展得如魚得水。

誠然，富有針對性的數據分析是高校大學生思想道德教育的重要指南，廣大教育者在合理利用“大數據”的過程中，能夠積極引導學生提升思想認識水平，深化教學的目的和意義，而大學生也可以通過一系列的思想道德教育活動，豐富自身專業技能，培育創新實踐能力，在學習的過程中探尋并解決難題。毫無疑問，運用大數據的背景進行數據處理，是民辦高校大學生思想教育能力增強的創新想法和有力途徑。

五、結語

大數據很忠厚，它能夠真實再現人們的成長足跡，深藏功與名；大數據很強勁，處理信息不容小覷，以數據說話，打破流言蜚語；大數據很友善，提供權威參考，促進經濟、政治、文化的持續發展，更是為教育工作者們帶來更多的機遇與希冀。大數據作為信息管理范疇之中的新發現和新成果，為我們的教育工作帶來了新的契機，面對這一全新的歷史起點，我們也將投入更多的心血與熱忱，做大數據信息管理的建設者和接班人，將大數據背景下民辦高校大學生的思想道德教育推向世界，激勵更多教育工作者積極引導學生，為民辦高校大學生思想道德教育的開展注入新的活力。

[1][英]維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫克耶.大數據時代——生活、工作與思維的大變革[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[2]陳潭.大數據時代的國家治理[M].北京：中國社會科學出版社，2015.

[3]宋學清，劉雨.大數據：信息技術與信息管理的一次變革[J].情報科學，2014（09）.

[4]宋學清，喬煥江.大數據背景下網絡文學的新生產機制與新景觀[J].文藝評論，2017（03）.

[5]陳衛東.教育技術學視野下的未來課堂研究[D].上海：華東師范大學，2012.

[6]李國杰.大數據研究的科學價值[J].中國計算機學會通訊，2012（08）.

（責任編輯 葛星星）

蘇娜，女，本科，東北師范大學人文學院文學院，助教，研究方向：大學生思想政治教育；王澤恩，女，本科，東北師范大學人文學院文學院，研究方向：漢語國際教育）