抓習慣 促養成
——利用“一日常規”促進外來務工隨遷子女良好行為習慣的養成

魏麗鴻魏麗英

（1衢州市柯城區花園小學；2衢州市柯城區新世紀學校 浙江 衢州 324000）

抓習慣 促養成
——利用“一日常規”促進外來務工隨遷子女良好行為習慣的養成

魏麗鴻1魏麗英2

（1衢州市柯城區花園小學；2衢州市柯城區新世紀學校 浙江 衢州 324000）

隨著時代的變遷，社會的進步，一大批外來人員為了讓家人過上幸福的生活，他們背井離鄉，外出打工，他們的子女也往往跟隨父母在異地他鄉學習、生活。本文從“以德育小課程為載體，開辟學習與操練的小天地”、“以月常規活動為體系，開啟鞏固與監督的模式”、“以多元化評價為手段，促進學生行為習慣的養成”三大措施，關愛隨遷子女，利用“一日常規”促進外來務工隨遷子女良好行為習慣的養成。

務工子女；關愛；習慣養成

一、以德育小課程為載體，開辟學習與操練的小天地

美國經濟學家約·凱恩斯說過：“習慣形成性格，性格決定命運?！绷己玫男袨榱晳T在學生成長的過程中占有舉足輕重的地位。在小學階段，如何引導學生養成良好的行為習慣，一直是學校德育工作的重點。當然，培養良好的行為習慣不能一蹴而就，一步登天，它是一場持久戰。以“一日常規”小冊子為抓手，來奠定和促進學生良好行為習慣的養成是個好方法。

每周一和周五的小課程上，我們都會如期進行“一日常規”的操練。針對班級學生放學路隊自由散漫的現象，根據“一日常規”的標準細則，精心上了一堂《放學路隊 井然有序》的德育小課程。

1.導入：師PPT展示日常路隊情況圖，附打油小詩。2.我是小醫生：

請同學們做小醫生，把圖中小朋友們存在的問題找出來；并針對以上問題，用榜樣示范、話語激勵給大家提提怎樣做的建議和意見，寫在黑板上。

交流匯總：總結出“十要十不”。

“十要”：要及時，要有序，要整齊，要整隊，要有精神，要聽口令，要看臺階，要靜、齊、快，要挺直背、并攏腳，要跟上節奏。

“十不”：不拖拉，不推擠，不打鬧，不講話，不斜視，不超前，不扶扶手，不跳臺階，不超出黃線，不彎腰駝背。

3.學習細則：

師：同學們已經對放學路隊出現的問題有了深刻的認識，并提出了不少有效的建議，那我們就一起來看看，放學路隊，到底要做到哪些要求呢？

（1）出示路隊細則：

（2）讀背強化訓練：

（3）游戲“說一說”：快板《放學路隊》。

（4）放學路隊演練

4.小結

路隊教學四步曲，至今歷歷在目。本次活動強調“說”與“做”的結合，重點在學習細則。通過有趣的快板，一方面把單調的細則變得有意思，另一方面讓學生深刻認識到日常放學路隊出現的問題引來的難堪。平時，我們將“一日常規”滲透在日常德育工作中，以“德育小課程”為載體，把內容編成三字歌、五字訣。學生容易讀懂，容易操作的條例，逐一學習，最終形成人手一冊，可在日常學習中對照評價的德育小本子，把校本課程實施作為德育管理的特色。

二、以月常規活動為體系，開啟鞏固與監督的模式

我們構建“一月一主題，一月一活動”的德育模式，努力把教育融進德育的實踐中，更好地培養學生的道德行為并內化為力量。

1.兩操競賽促提升

在日常規的基礎上形成“月常規”，通過“常規競賽月”系列活動，激發學生的內驅力，將良好習慣內化后轉變為自己的行為。在深入學習兩操規范的基礎上，舉行“出操隊伍比賽”“啦啦操比賽”“眼操比賽”等，老師們也積極參與其中。始終以“一日常規”標準和要求為準繩，以“十要十不”為主要內容，抓好學生一日常規管理的工作，以活動促提高，樹立先進典型，全面提高學校管理水平與效能。

2.優秀視頻作導向

一段時間的訓練后，每班根據本班“一日常規”的落實情況，向學校申請示范視頻的拍攝。學校根據列隊、出操、升旗、放學路隊等平時表現，安排拍攝視頻，來引導其他班級的學習與操練。

3.日常突擊驗真身

每周一值周領導在學校微信群里公布本周值周重點，值周老師與值周生按照值周重點，檢查日常管理的有效落實，評選優秀班級和年級，做到在監督中不斷跟進。開展“月競賽”、“優秀視頻示范班級”、“常規抽查獎”等活動，以活動促提升，把放學路隊常規等落到實處，促進了學生良好行為規范的養成和發展。

三、以多元化評價為手段，促進學生行為習慣的養成

要養成良好的行為規范，必須做到知行統一。對路隊規范的評價體系的建立很重要，是促進學生路隊規范養成的，從而促進學生的自我監督、自我控制能力，提高自覺性和意志力的有效途徑。

1.“七色花評價體系”來引領

七色花是童話故事里漂亮的花朵，是許愿花，在七色花的面前說出愿望，它能幫你實現，七色花象征著積極的人生態度、永不言棄的精神。學校以七色花為形象，設計了“追逐七色夢想，爭當七彩陽光少年”評價體系，按照放學路隊細則，根據《一日常規評價手冊》，每天進行“自評”，“同學互評”，“老師月評”。兩個“加油”，換取一個“很棒”，根據每周獲得“很棒”的個數來評選“七彩陽光少年”，獲得“七彩陽光少年卡”和榮譽獎章。七色花評價體系，可操作性強，改變了評價形式單一、不系統、不全面的弊端，讓學生自主參與其中。在培養良好的行為習慣上起到了激勵作用，更多了正面的肯定和引領。

2.值周教師點評促規范

值周教師在值周過程當中必須根據細則對各班日常情況進行點評，對日常檢查中遇到的問題及時指出，做到常督促，常提醒，每周“一總結”，每天“一表揚，一提醒”，在完善值周制度的同時，促進學生良好行為習慣的培養。

3.學校大隊監督來提醒

學校大隊部形成規范性地檢查制度，每天都派出成員進行日常檢查，公布結果，及時反饋，以獎為主，形成良好的監督風氣。此外，大隊部還經常通過校會、主題隊會、民間比賽、小廣播等形式來調節氣氛，提高學生遵守日常規范的自覺性。

外來務工人員子女是“同一片藍天下流動的花朵”，他們很多人只能生存在城市的邊緣，他們的父母為城市的進步和發展奉獻著青春、揮灑著汗水，這些孩子的成長應該得到全社會的關心。我們要繼續把關愛外來務工隨遷子女的工作納入學校的服務范疇，讓城鄉學生共享一片藍天，相信在全班師生的細心呵護下，“隨遷子女”將永駐愛的港灣。

［1］傅道春主編.《教育學》［M］.北京：高等教育出版社.

［2］莫雷主編.《學習心理研究》［M］.廣州：廣東人民出版社.

［3］裴娣娜.《教育研究方法導論》［M］.合肥：安徽教育出版社.