初中美術教學中學生創新能力培養的有效路徑探究

劉志敏

（赤峰第八中學 內蒙古 赤峰 024000）

初中美術教學中學生創新能力培養的有效路徑探究

劉志敏

（赤峰第八中學 內蒙古 赤峰 024000）

隨著社會的發展，國家越來越需要人才，特別是創造型人才。初中美術是學生必修的一門課堂。美術不僅可提升學生的素養和情操，還能培養學生的創新能力。初中階段是青少年成長的重要階段，在這個時期，是青少年發展的最佳時期。美術教學主要是培養學生的想象力和創新能力，對提高學生的綜合素質有著重要的意義。本文主要通過美術教學的特點來論述如何培養學生的創新能力、想象力和觀察力。

初中美術；創新能力；培養；想象力

初中美術教學是培養學生素養和情操的重要階段，它能夠激發學生的藝術細胞，繼而影響學生的思想、興趣、情感等。學生剛步入初中，是非常好奇和活躍的，初中美術課程對其有很大的吸引力，但是近年來主課帶來的壓力，使學生將主要精力集中于主課，而對美術課逐漸失去了興趣。因此，美術教學必須激發學生對于美術課的興趣，以培養學生的創新能力、想象力和觀察力。

一、培養學生的觀察力

美術課對于學生的觀察力有非常高的要求的，在初中美術課的教學中，可以不斷培養學生的觀察能力，從而提升學生的創新能力。

生活中，處處都存在著美好的事物，給人一個良好的視覺感受。在美術教學中，教師要以培養學生擁有一雙可“洞察”一切的觀察力為主，從心靈深處去感受生活當中的“美”，要指導學生的獨立思考能力，從各個方面去發現、挖掘對于美的創造性思維，并提出自己的想法。

對于觀察力，教師不能夠局限于課堂，要靈活運用自身的資源，例如，帶學生外出寫生，給學生提供不同的觀察對象，在不同的環境中培養學生的觀察力，從而達到教學的目的，為教學帶來良好的效果。

二、積極啟發學生的想象力

想象力和創造性思維同處一脈，但意義又有所不同，想象力是美術當中最基礎也是必須具備的思維能力，美術教學中在培養學生想象力的同時就可以激發學生的創造性思維，不斷提高學生的創新能力。

在教學中，教學要設定一個情境，給學生在一個良好的氛圍當中，讓學生不停地思考，激發學生的無限想象力，并從中產生創造性的藝術構思。例如，利用一些圖片或教師自身的資源引導學生拋棄傳統的思維方式，運用無限的想象力去想象自己創造出來的虛擬事物，不斷進行思維訓練，并以美術的形式創造出圖畫。

三、培養學生的創新能力

（一）激發學生對美術課的興趣

“興趣是最好的老師”，它直接影響學生是否真正投入到知識的海洋中，讓學生發揮各自的特點，主動思考，積極參與。例如，有的學生喜歡厚畫法；有的學校喜歡薄畫法等。教師作為指導者，應當尊重學生對于興趣的選擇，這樣才能激發學生對于美術的靈感，發揮自身所長。因此，興趣是培養學生創新能力的主要動力源泉，只要學生投入到感興趣的學習中時，教師才能進一步的培養學生的創新能力。激發學生對于美術課的興趣，是培養學生創新能力的有效途徑。教師應根據不同的方式制定出科學合理的方案，以吸引學生的注意，豐富教學內容，營造良好的學習氛圍，減輕學習壓力。同時在教學的過程當中，可以利用現代化教學模式，例如，多媒體教學模式，采用幻燈片的形式，使美術教學更加生動形象，還可以吸引住學生的注意力，還可以從中插入一些現時代潮流的一些圖片，提高美術教學效果，以達到培養學生的創新能力。

（二）美術課堂中要尊重學生的個性差異

教師在初中美術課教學時，要尊重每個學生的個性差異和性格。因為每個學生都處于一個不同的生長環境，根據學生的生活經驗采用不同的教學方法，培養學生的創新能力。例如，在學習素描時，要求學生嘗試畫物體的明暗面，可以用大量的描述方法來塑造影子，也可以用較濃一點的鉛筆來畫面積大的黑白陰影，然后用紙巾擦揉成一片，再用硬性鉛筆去構造結構；或者用涂抹法將黑白面積描寫出來，然后再構造物體結構。教師指引兩種方式，但是要讓學生在實踐當中用自己喜歡的方式去描寫出來，而不是一定要用兩種固定的方式，可以兩者相結合，靈活運用，為學生創造無限的可能性。近年來，美術課教學大部分采用理論性教學，忽視了學生的實踐操作。美術跟其他學科比起來，更多的是引導學生怎么走向自然，培養素養和情操，學生不僅能夠學習到美術的技巧，更加豐富了創作的靈感，最重要的是可以提高學生的創新能力。

（三）美術課堂的開放式教學

在培養學生創新能力的過程中，應該為學生創建一個開放式的教學環境。對于教學模式的改革，首先要改變傳統的教學模式，然后以學生為主體地位，來引導學生改變傳統的觀念。例如，教師在課堂教學時拿出一張圖畫，畫上的樹有只小鳥，然后要求學生10人為一組，想象小鳥下一步是準備做什么事，比如建一個窩、睡覺、飛累了正在休息，讓學生展開自己的想象力，在小組中討論出統一的結果。這樣教師可以調動學生的積極性，發揮學生的想象力和創造力。教師在教學中要樹立正確的教學觀，學會尊重、鼓勵每一位學生，了解學生內心真實的想法，激發學生對于美術的興趣，給予學生足夠的空間去創造，以此來達到培養每一位學生的創新能力。

四、結束語

在美術教學過程中，培養學生的創新能力是主要的目標。因此，教師在教學中不但要讓學生在美術學習中產生興趣，更重要的是提升學生的生活經驗和生活閱歷。通過教學來提升學生的美術素養和情操，從而提升教學質量培養學生創新能力。

［1］施朝東.淺談在初中美術教學中培養學生創新能力［J］.科學咨詢，2015，（14）：14.

［2］姚曉麗.初中美術教學中培養學生創新能力的途徑分析［J］.新課程·中旬，2015，（11）：326.