“能力本位”理念下的高職物理教學改革研究

高宏宇

（內蒙古交通職業技術學院 內蒙古 赤峰 024000）

“能力本位”理念下的高職物理教學改革研究

高宏宇

（內蒙古交通職業技術學院 內蒙古 赤峰 024000）

由于高職院校本身的教學理念以及教學特點的影響，高職院校物理教學可以將能力本位理念融入到教學改革中，以加強對學生能力的培養。在本文中作者根據自身的研究，從教學內容以及教學方法等方面對能力本位理念下的高職物理教學改革進行了研究，并提出了作者自身的幾點改革意見。

能力本位；高職物理；教學改革

能力本位教學理念，是我國近些年出現的一種新型人才培養模式，該培養模式同傳統的教學理念不同，將對學生綜合職業能力的培養作為教學目的，然后將理論學習和實踐相結合對學生進行綜合性的培養，在這種教學模式下，最終的教學目標是使學生在學業完成之后能夠更快地進入社會，適應社會對人才的需求。

一、能力本位教學理念下高職物理教學內容的改革

對于傳統的高職物理教學模式來說，其主要是根據教材對學生進行理論知識的培養，然后根據學生今后的工作內容為其設定合適的實踐訓練活動，在這種教學模式中，學生的理論學習和實踐相分割，導致學生的學習效果較差，且學生在參加實際工作之后，很難將掌握的理論知識應用在實際工作內容中，大大凸顯了教學中存在的問題。而在能力本位教學理念下，教師的教學不再是單純的理論和實踐教學，其通過對學生的專業特點進行分析，加強對學生的實踐性教學，并在實踐教學的過程中加入理論知識運用，實現對學生的專業性培養，并對其能力進行提高等。在能力本位教學模式下，教師打破了傳統教學模式的知識架構，通過對專業領域內的知識技能進行整合優化，構建新型的教學模式，對教材內容進行豐富和拓展。

（一）將高職物理和其他相近學科進行整合教學

在能力本位教學模式中，學生不僅需要對自身的物理專業知識進行全面的掌握，同時還需要根據學生今后的工作內容以及工作方向等選擇對應的相關專業知識進行輔助學習，像機械專業的學生，其在學習的過程中還需要對工程力學的相關知識進行掌握，通過物理和工程力學課程的整合優化，實現對學生的全面培養。

（二）結合專業知識，凸顯專業實用性

對于高職物理教學，其在課程教學的過程中需要加強對學生專業實用能力的培養，像在講述二極管和三極管這一章節內容時，教師根據學生的專業特點以及其今后的工作內容，可以對元器件的原理教學內容進行刪除，而將元器件的測量以及性能的鑒定等教學內容作為教學重點，這使得學生在今后的工作中能夠更好地利用自身所學，同時將不相關的教學內容刪除，有效節省了學生的學習時間。

（三）不斷探索新的物理知識，充實教學內容

對于高職物理教學，其隨著時代的發展也在不斷完善和進步，因此，在進行高職物理教學的過程中，教師還需要對當前的物理學發展前沿知識進行學習，并將其融入到教學課程中，通過這些最新的物理知識豐富學生的視野，拓展學生的知識框架。

二、能力本位教學理念下高職物理教學方法的改革

伴隨著科技的快速發展，課程教學正在逐漸向著信息化方向發展，在信息化教學模式下，教學理念和方式等也在逐漸發生著轉變，在進行高職物理教學的過程中，為了提高教師的教學有效性，幫助教師改善課堂教學效果，需要充分利用信息化教學平臺對學生進行教學。為此，其可以通過以下幾點措施改善課堂教學效果：首先是信息化平臺的利用，通過該平臺的利用，學生在學習的過程中能夠不斷提高自身的信息綜合處理能力。在現代職業教育中，學生的信息化處理能力是衡量一個學生學習效果的重要指標之一，當前我國的信息化技術改革正在逐漸將學生信息化處理能力的提升作為學生培養的重要措施。像在教授《物態變化》這一章節內容時，可以讓學生通過網絡等信息化手段搜集相關的視頻，然后根據課堂教學內容對視頻進行總結分析，得到課堂提問的答案等，學生在進行信息搜集的過程中就是對自身信息化處理能力的提升。然后，在信息化教學平臺的使用過程中，學生還能夠進行合作和交流，通過多媒體設備進行學生間的交流合作能使學生進行經驗共享，同時還能夠讓學生通過信息平臺的利用來提升自身的信息化處理能力。

三、能力本位教學理念下高職物理教學評價方式的改革

教學評價是對教師的教學效果進行準確判斷的重要方法，通過教學評價，教師能夠對自身教學中存在的問題進行分析和改善，從而提高教師的教學能力，幫助教師改善教學方法。而在評價的過程中，學生需要根據自身的理解對教師的教學方法等進行總結和判斷，培養學生的實踐能力。為此，教師可以將教學評價改為多元化內容，在教學的過程中，教師需要加強對學生主體地位的確立，使學生保持良好的學習動力，另外，在引導學生對教師進行評價的過程中，教師可以根據學生的特點使其逐漸形成多元化的評價體系，從多個角度對教師的教學效果進行評價、分析，提高學生的實踐能力。

四、總結

綜合上述所說，高職物理教學應該以培養學生的綜合能力作為教學改革的重點，在教學的過程中融入能力本位理念，同時結合學生今后的發展情況為其制定對應的綜合職業能力培養教學方法。通過這一教學理念的應用，能夠大大提高教師的教學效果。

［1］武艷玲.“能力本位”理念下的物理教學改革［J］.梧州學院學報，2016，（06）：99－102.

［2］楊廣佚.“能力本位”理念下的高職物理教學改革探析［J］.陜西教育（高教版），2012，（11）：68－69.