新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策

李 媛

（威海市體育運動學校 山東 威海 264200）

新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策

李 媛

（威海市體育運動學校 山東 威海 264200）

隨著我國教育事業的不斷改革與發展，新課標推進了教學改革的步伐。目前在高中政治教學中新課標的教學方式取得了較好的成績，但是在教學課堂中還是存在一些問題，本文針對政治課堂教學中的問題進行探究，為解決在新課標背景下政治課堂教學中的問題盡一份綿薄之力。

高中政治課堂；教學；問題；對策

一、新課標背景下高中政治課堂教學存在的問題

（一）教學方法過于落后

在新課標背景下，很多教師還是運用陳舊的教學觀念和教學方式，讓學生通過死記硬背的方法來達到學習知識的目的。這個教學方式達不到新課標的教學要求，不能實現新課標下培養學生綜合素質的目的，無法激發學生的學習興趣。在教學中，有些教師一味地追求學生的分數，對學生的情感價值觀不夠重視，這樣的教學使得學生不能認清政治學習的意義。因此，落后的教學方法，抑制了教學效果的提高。

（二）師生的重視度不高

在新課標背景下，教師為達到教學目的，在課堂上還是按照考試大綱進行授課，講課形式單一、枯燥，課堂氛圍沉悶，師生互動性較低，導致學生喪失了學習政治學習的興趣，降低了教學質量。同時，教師對于學生主動學習政治知識也不重視，學生大多數只會按照教師所準備的教材來學習，從來不會主動去探索知識、掌握知識和運用知識，這樣的學習情況，造成了學生沒有從內在真正的重視政治學習，只會照本學習。導致的后果就是學生學習政治的主動性降低，不重視政治的學習。這樣來看，師生都沒有重視新課標下的政治教學目的，從而引發了教學質量不達標。

（三）對創新教學手段盲目使用

在新課標的背景下，教師對新課標下的創新教學方式理解不夠全面。還在受傳統教學的影響，高中政治課堂中封閉、教師專制、學生被動的學習和接受知識是傳統教學的特點。而新課標下的政治教學中，民主的課堂氛圍、開放的教學方式、學生的主體作用、學生之間的合作探究學習等成為教學中的閃光點。教師為了達到這種教學目的，運用新課標下的探究式教學方式、案例教學方式、情境教學方式、討論教學方式、新媒體教學方式等等，盡管采用了創新的教學方式，但由于學生的學習情況不同，所以學習效率也不是十分理想，這就需要教師結合學生自身的學習情況，來科學、合理地選擇教學方法。

二、解決新課標背景下高中政治課堂教學存在問題的對策

（一）不斷更新教學方法

政治教師在教學中，應積極地培養學生學習的主動性。在新課標的推動下，教師可以在教學中不斷地更新教學方法，提高學生學習興趣，調節課堂的趣味性，培養學生主動學習意識。例如，教師可以在課堂中，將學生分成小組進行學習，在小組的學習過程中，進行相互探討、相互學習、相互合作，一起探討尋求問題的答案，最后在小組間進行分享。教師為學生營造了良好的課堂氛圍，讓學生在輕松、愉快的環境中思考和探索知識。這種方法即活躍了課堂氛圍還提高了學生的學習效率，培養了學生獨自學習的能力。因此，教師應勇于創新教學方式，以提高學生學習的主動性。

（二）加強對高中政治學科的認識

在新課標的推動下，學校應貫徹新課標下的教學理念，摒棄傳統的教學理念。根據學生的實際情況，以培養學生綜合素質為目的來開展教學，運用創新教學方式提高政治教學質量，保證學生在教學過程中的主體地位，培養學生主動學習意識，讓學生成為學習中的主人。將“提高學生分數”的教學重點轉向“提高學生綜合素質、樹立學生正確的人生價值觀，”進而正確認識政治學科的真正目的，強化學生體驗和感受高中政治知識與生活的緊密性，引導學生從學習政治知識中發現生活、從生活中學習政治知識，將學生培養成真正對社會有用的人才。只有加強學生對高中政治學科的認識，才能真正提高學生的綜合素質，提高學生的成績。

（三）合理使用創新性教學方法

教師應將創新教學方式合理的利用起來，進而達到更好的學習效果。教師應用新課標下的創新教學，充分地發揮引導和啟發作用，為學生設計和組織整個教學活動，我積極地將學生的主體效應調動起來，在學習的過程中適時地引導、指導學生學習方法，并掌控整個局面，讓學生圍繞學習主題進行探索，探索知識的發展過程，體會和感受創新教學帶來的樂趣，并培養學生發現問題，解決問題的能力，讓學生將探索精神充分地運用到知識的探索中去。例如，教師可以通過知識答辯的教學活動，讓學生在答辯的過程中，將所學的知識運用進去，通過這種教學方式，即讓學生掌握了知識，還讓學生學會如何運用知識。創新教學只有合理、科學地運用，才會起到良好的教學效果。

三、結束語

我國經濟不斷發展過程中，教育制度也在不斷的進行改革與創新，傳統教學已不能適應現在的教學體制，新課標下的教學方式真正彌補了傳統教學中的不足。在新課標的推動下，高中政治教學有了效完善的改進，它重新將政治教學方式和教學理念進行定位，通過教師的不斷實踐和總結，學生的反應情況來改變教學機制，從根本上提高了高中政治教學理念和教學質量。新課標為高中政治教學的創新起到了極大的推動作用，在教學中存在不足之處，就需要相對應的策略進行完善，提高課堂教育有效性，使新課標背景下的高中政治教育取得更好的教學成績，為社會培養優秀的高素質人才。

［1］吳嫣.新課標背景下高中政治教學存在的問題及對策［J］.學周刊，2013，（12）：23－24.

［2］周勇.新課標背景下高中政治教學存在的問題及對策分析［J］.新課程：中，2014，（12）：118.