激勵法在小學體育教學中的應用

馬國祥

（寧夏固原市原州區第十小學 寧夏 固原 756000）

激勵法在小學體育教學中的應用

馬國祥

（寧夏固原市原州區第十小學 寧夏 固原 756000）

隨著小學教育的發展，小學體育教育逐漸地被重視起來，體育為學生學習打下了基礎。在小學體育教育中激勵法已經被廣泛地運用，激勵法可以激起學生的積極性，讓學生積極面對學習，逐漸培養自信心。本文對小學體育現狀進行分析，探討激勵法在小學體育教育中如何應用與發展。

激勵法；小學體育教育；應用；發展

小學教育是為學生獲得更多教育的基礎，小學教育一直是教育界的焦點，小學體育是為小學生的健康服務的，只有讓小學生身體健康才能讓他們學習到知識。激勵法是小學體育教學中常用的方法，小學生的心理最脆弱，合理利用激勵法才能讓他們心理身體健康成長。激勵法可以從三個方面運用，即語言交談激勵、設立目標激勵和自主競爭激勵，運用合適讓學生有興趣學習知識。下面就如何合理運用激勵法，以使課堂生動有趣進行講解與敘述。

一、運用言語激勵，讓學生自信地學習

小學生的心理處于最脆弱的時刻，也是培養自信心的關鍵時刻。小學教育是為了讓孩子有興趣去學習，孩子只有有興趣才肯學習。言語鼓勵就可以激起孩子的興趣，適當的激勵孩子可以調動孩子學習的積極性。另外不同孩子的心理素質不同，給予他們的激勵程度也應有差異，要進行因材施教，讓他們盡自己最大的興趣去獲取知識。若對孩子的激勵或夸贊超出他們的接受范圍，他們就會懈怠學習，或者適得其反損傷他們的自尊。

控制好對學生激勵的度是讓學生自信學習的關鍵，教師可以通過學生的特點，通過觀察他們的表現進行適度的激勵。如在學習籃球時，學生因害羞或者怯場不敢嘗試。我們不應該批評他們而是應該用言語激勵他們；“籃球是你的朋友，它很希望和你一塊玩耍，趕快滿足它的愿望吧。”學生的進步可能是緩慢的，他們希望這些進步會被發現，我們不應該忽略這些進步“加油，你就差一點了”等話語是對他們努力的認可。這些激勵都可以建立他們的自信心，然他們自信的去完成體育活動。

二、設立目標激勵，讓學生有目的學習

目標是我們前進的動力，我相信我們都會有大大小小的目標。小學生的心理特點會促使他們爭取做最好的，我們可以利用他們的心理特點給他們樹立一個目標，告訴他們達到目標才是最棒的，促使他們對學習充滿興趣，好學習，樂學習。目標激勵法在教學中也被廣泛地運用，經過長期的運用證明目標激勵法能夠促使學生將更多的積極性投入到學習中去，讓他們更樂意去學習、探索。為學生設立目標的大小也是一門學問，目標超出學生的能力學生就會無法達到目標從而損傷學生自信心，目標過于簡單就沒有了激勵的作用違背我們激勵的目的，也會培養學生的盲目自信。只有給他們設立一個合理的目標才能讓學生有目的地去學習，去探索。

學生在跑步訓練想要放棄時，我們可以給他們設立一個小目標“你看到你后面的小明了沒，他在你后面還沒有放棄就是為了要超越你，你不能讓他輕易地把你超越，加油”。短短的話語激起了學生的自尊心，盡自己最大的努力去超越目標。其實這樣做也是不夠的，我們應該更仔細地調查學生的興趣愛好、身體健康情況及平時訓練情況，仔細評估學生的潛力，給他們設立的目標要在潛力之內。學生在教師的鼓勵下會盡自己的努力完成目標來維護自己的自尊，當完成目標時也會掙錢他們的自信心。所以制定合理的激勵目標，讓學生有目的地學習也十分重要。

三、運用競爭激勵，讓學生積極地學習

生活之中處處存在著競爭，競爭是促進一切進步的動力。小學生的爭強好勝決定了他們學習的特點。教師可以運用這一特點，給學生建立一個競爭的環境，調動課堂的積極性，讓學生主動地學習參與體育活動。競爭的環境也不需要刻意地去創造，教師可以把日常的體育訓練改變形式，以比賽的形式去訓練，比賽也可以吸引學生的注意力，培養學生的競爭意識。

平時，教師在組織體育訓練時，可以把訓練以比賽的方式進行，激勵學生的積極性和主動性。比如，在進行蛙跳訓練時可以將學生進行分組比賽，經過比賽挑選出優秀的組，并給予獎勵，在獎品和榮譽的激勵下，各個學生一定會拿出自己最大的積極性去參與訓練，以達到事半功倍的效果。教師還可以通過組織各式各樣的比賽，以競爭的方式激起學生參與的積極性，讓學生在玩耍中進行各式各樣的體育訓練，還能促進學生的交流。另外學生在競爭與合作的環境中成長，有利于學生的智力開發、學生交流能力培養，讓學生在自己勝利的喜悅中進行體育鍛煉。在實際教學中教師應主動運用競爭激勵的方法，讓學生積極地參加體育鍛煉。

四、總結

激勵法是小學體育教育中普遍運用的教育方法，這種方法合理的從小學生的心理出發，通過感情來激勵學生的學習積極性。激勵法可以提高教學的效率，讓學生自主地去學習，并且在學習的過程中還會帶來樂趣，不會讓學生疲倦于學習。激勵法運用于小學體育教育上，教師通過語言激勵，讓學生自信的學習；教師給學生設立合理的目標，讓學生有目的的學習；教師運用競爭激勵學生，讓學生積極的去學習。因此教師在小學體育教學過程中應合理的利用激勵教學方法，讓學生自主地、快樂地學習。

［1］楊偉剛.淺談小學體育教學中激勵策略的研究與應用［J］.新課程·下旬，2014，（7）：53.

［2］周莉.淺談激勵教學在小學體育教學中的應用［J］.都市家教（上半月），2016，（10）：17.

［3］谷進朝.基于“激勵理論”視野下的小學體育教學［J］.體育師友，2016，39（3）：56－57.