淺析高校思政教學管理新方向和發展模式

◎朱士奇

淺析高校思政教學管理新方向和發展模式

◎朱士奇

新課程改革對高校在思政教學方面提出了更多更高的要求，以前的思政教學觀念還有模式已經滿足不了當前的教育需求，所以，高校需要尋找到思政教學的新方向就成了當前亟待解決的一件事。本文就立足于當代社會背景，探析高校思政教學管理方面的新方向以及新的發展模式，更好地培養新一代高素質人才。

高校 思政教學管理 方向 發展模式

一、創新思政教學管理的必要性

思政教學管理有著系統性、連續性以及綜合性等特點，思政教學管理一旦缺乏科學性，就會使得其教學質量、效率降低。從目前的情況來看，我國很多高校并沒有制訂相關的一些制度來用于思政教學的管理，和教學管理工作人員缺乏一定的了解和溝通，從而導致出現了各種問題。[1]比如思政教學管理工作不到位就會造成教學模式落后。目前很多學校在進行思政教學時依然實施傳統的教學模式，課堂中心是老師，老師在安排教學活動的時候沒有考慮學生的興趣愛好，使得學生沒有學習興趣，課堂氣氛也會非常枯燥無趣，師生之間無法建立和諧平等的關系，這樣一來，自然沒有辦法提高教學效率。因此，為了提高教學效率，學校需要更新管理理念，注重培養學生的創新思維。

二、目前高校思政教學管理當中存在的問題分析

（一）管理方式比較落后

對學生進行思想政治教育是非常重要的，需要學校對其教學給予充分的重視。現在很多高校只注重提升競爭力，把重點放在了師資力量、老師的科研水平還有學生就業率方面，不注重培養學生的綜合素質還有對于思政知識的吸收和了解。

（二）管理具備強制性

不管是對學生還是老師，許多高校對其采取的管理方式都具有一定的強制性。就學生而言，學校的課程安排死板，沒有實踐性的課程，同時考核方式也缺乏科學性。比如有的學校對于思政實踐課的教學安排較少，這樣既不符合創新教育理念，也不利于培養學生的綜合素質；很多學校在進行課程考評時把作業當成唯一的判斷標準，沒有開設相關的實踐課程，不利于培養他們的操作能力，使得很多學生不能夠做到學以致用。

（三）老師素質不高

根據相關的調查表明，很多高校的思政教學是由其他文化課老師來代替的，這些老師在思政教學管理方面沒有豐富的經驗，在進行教學的過程中以說教為主，這樣會讓學生產生心理抵觸，師生之間難以建立友好關系。[2]思政老師的素質和水平對教學效果、學生的學習效率都有著非常直接的影響。所以，應當重視提高老師的素質和水平。

三、改革思政教學管理的措施

（一）更新教學觀念

思政老師要更新自己的教育管理，樹立合理、正確的教學觀念，要認識到傳統的“填鴨式”教學方法已經沒辦法滿足當代大學生的需求，因此需要摒棄傳統的教學方法，結合當代社會的實際情況，把大學生的特點與黨的教育方針進行有機結合，在教學中要樹立以人為本的理念，尊重學生的內心想法。

（二）改變教育方式

要想讓當前局面加以改變，就需要與時俱進，改變教育方式，這樣才可以打破眼前不好的局面。傳統教育方式推崇的是面對面的課堂教授，但隨著網絡技術的不斷發展，如今的學生更喜歡利用各類社交工具來實現溝通。跟面對面的方式相比，通過社交工具能夠讓學生敞開心扉交流。思政老師在進行教學的時候可以充分利用社交平臺，完成和學生們的溝通交流。如果可以借助線上線下實現雙元互補，建立一個更為完善的思政教育平臺，能夠讓學生們更加重視思政教育，認同思政教育。

（三）提升教學老師的素質

各大高校的領導需要把提升思政教學老師們的水平素質當作當前的重要任務。組織老師們進行定期素質培訓，提升學校師資隊伍的水平素質，讓教學效果能夠得到提升，提高學生們的學習能力，把提高思政老師們的素質水平納入學校的教育體制管理當中。學校需要從根本上認識到思政老師的重要性，除了組織老師們進行培訓之外，平時還可以組織老師去聽一些專業講座，提高老師的創新能力，同時要鼓勵他們在平時的教學中進行創新。[3]

四、結語

為了讓培養出來的學生能夠符合社會的人才標準，高校需要及時改變思政教學管理觀念，提高創新意識，改進高校思想政治教學管理模式，多組織老師們進行一些專業的培訓，增強對于課程設置的創新改革，這樣才可以提升高校思政的教學效果和質量，促進學生更好地發展。

[1]林喦.創新思政課教學模式探尋課堂教學新方法——評方鴻志李洪軍主編的《高校思想政治理論課教學管理創新研究》[J].渤海大學學報（哲學社會科學版），2016（04）.

[2]康艷青.網絡對高校思政課教學實效性的影響與對策研究[J].山西高等學校社會科學學報，2016（12）.

[3]康月磊.“互聯網+”環境下高校思政理論課教學研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（11）.

（責任編輯 劉月嬌）

朱士奇，男，沈陽大學，副教授，研究方向：大學生就業、大學生思想政治教育）