現代信息技術環境下英語學科平臺的構建及應用

◎韓銀燕

現代信息技術環境下英語學科平臺的構建及應用

◎韓銀燕

隨著我國信息網絡技術的發展，英語學科平臺的建設成為當代英語教學改革的一個重要課題。英語學科平臺是一種應用計算機輔助技術來進行英語教學的新興手段，比一般意義上的多媒體教學方法具有更加廣泛的教學意義。依托英語學科平臺的教學過程具有開放性和豐富性的特征，可以實現師生之間的課上課下雙向互動，有效提高教學效率和學生的英語綜合能力。

現代信息技術 英語學科平臺 教學效率

一、英語學科平臺的內涵

英語學科平臺是將課堂教學、自主學習系統、大學英語后續課程、網絡課堂、教學管理系統、考試應用系統等較為分散的教學資源整合在一起，在現代信息技術的支撐下，構建成涵蓋傳統教學中的教、學、測試和管理等幾大模塊的系統，實現多維立體化的大學英語教學模式和科學的教學管理。

二、現代信息技術環境下英語學科平臺的構建

本研究在采用實驗研究法、調查征詢法、 數據分析法、觀察法等研究方法，進行了歷時兩年的實踐后，提出了依托現代信息技術構建多維立體化英語學科平臺。

（一）英語學科立體化教學平臺的構建

結合大學英語教學內容、教學組織形式、教師的備課和學生作業的完成等，以新視野教學平臺和新理念大學英語網絡教學系統為依托，師生在教學平臺上通過網上英語課堂實現課前、課后和課上的實時與非實時交流。作為課堂教學的重要補充形式，教師在教學平臺上進行網上課堂、備課中心、作業與考試管理、學習輔導與答疑等教學活動。與大學英語課堂互為補充，形成一個完整的教學體系。

（二）自主學習平臺的構建

以藍鴿校園網語言學科平臺為依托，通過課堂教學系統、自主學習系統、作業系統、考試系統、翻譯訓練系統、管理與評估系統等幾大模塊構建學生自主學習的平臺。在課堂教學系統中，教師通過該平臺發布教學資料，實現對傳統課堂的輔助；通過自主學習系統給學生分配自主學習任務，并進行評估；在作業系統中，教師發布作業并規定截止日期，學生完成并提交作業后可以進行互評，并在此過程中互相學習；考試系統中涵蓋大量分級試題庫，四、六級題庫，教師利用題庫自由組卷進行測試；為學生提供大量筆譯口譯訓練資料，學生通過輸入、錄音等功能進行翻譯訓練；在管理與評估系統中，教師對構成學生總評成績的組成項（如課堂表現、作業、自主學習、平時考試和期末考試等）計分規則進行設置，系統自動累計匯總，實現符合學校實際的總評體系。

（三）網絡課堂的構建

以校園網為依托建立大學英語選修及后續課程體系。包括通識教育選修課、網絡課程和四級后續網絡課程，使英語學習貫穿學生四年大學學習的始終，并涵蓋英語知識的各方面。英語學科平臺可以為網絡課堂提供海量的資源，作為課堂教學的補充，有效提高了學生的英語綜合能力和應用能力，為學生將來就業打下了良好的語言基礎。

（四）教學管理系統的構建

1.共享性的基本數據平臺建設：通過調用學校的各種基本數據來獲取有關信息。

2.教學組織：該模塊按照高校教務教學工作的流程和要求進行設計，實現學校教學工作的在線管理。

3.成績、學籍管理：由成績錄入、查詢、統計、學籍管理等部分組成。

4.信息中心：利用WEB頁面的模式，使全院的師生都能通過網絡查詢各種教學共享資源，上報各科成績，為教學管理帶來方便。

（五）考試應用系統的構建

1.完善大學英語分級測試題庫建設。將試題庫作為各項考核的試題來源，教師通過題庫組題，形成試卷，對學生進行測試，提高出題效率。

2.全面推行無紙化考試。將現有的管理學院聽力無紙化考試推廣，進一步將無紙化考試范圍擴大到全校。除了聽力考試外，擬將精讀考試也納入無紙化考試范圍。利用試題庫資源整合試題，逐步取代傳統紙質考試形式，不但節約紙張，減少監考教師工作量，還能提高后期試卷批閱以及分析效率。同時，利用無紙化考試系統進行四、六級模擬訓練和四、六級網考。

英語學科平臺的建設可以為學生營造校園網絡英語大環境，給學生提供全方位、多模式、隨時隨地、即點即得的英語語言學習環境，使校園成為英語語言學習的大課堂，真正提高了學生綜合應用能力和對英語的學習興趣。

三、英語學科平臺的應用成效

本課題依托2015年遼寧教育科研管理智庫項目，在大連工業大學進行了為期兩年的構建及應用實踐。兩年的研究與應用，成效顯著。

1.構建大學英語學科平臺，實現了網絡教學與學科教學的結合，促進了大學英語教學資源化建設，逐步實現了大學英語所有課程的網絡化。

2.構建了課程資源庫、語言資料庫和課件庫，豐富了網絡教學資料，為教師提供了多元化教學環境和手段，為學生提供海量的學習資源。

3.建立了現代化自主學習平臺與師生互動平臺，激發了學生學習興趣，提高了學生學習能力與效率。

4.完善了試題庫建設和無紙化考試系統，提高了出題效率、閱卷效率以及試卷分析效率。

可見，本課題研究對大學英語教學改革走出瓶頸，提高大學英語教學效果和學生的英語綜合應用能力以及提高大學英語教學管理等方面，都具有較大的應用價值。

四、結語

隨著大學英語教學改革的不斷深入，依托現代信息技術和先進的教學設施，打破課堂教學的時空限制，構建立體化大學英語與教學模式，優化教學資源，已成為重要發展趨勢。

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本文系2015年遼寧教育科研管理智庫項目“現代信息技術環境下英語學科平臺建設研究”（項目編號：ZK2015005）。

韓銀燕，女，大連工業大學外國語學院，教授，研究方向：英語語言學）

（責任編輯 王芳）