大學英語口語教育的薄弱之處及應對之舉

◎張娟

大學英語口語教育的薄弱之處及應對之舉

◎張娟

當前，我國大學英語教育普遍存在口語教育薄弱的問題，影響了大學生口語水平的提升。針對口語教育在教學環境、教育模式、教學方法上的欠缺，應采取相應的措施予以優化完善，以期真正實現大學生英語教育的目標，實現高等教育人才培養的目標。

大學英語 口語教育 薄弱 對策

一、大學英語口語教育的薄弱之處

（一）大學生口語基礎薄弱

“啞巴”英語，曾一度是我國英語教育事業中一個難以突破的瓶頸，也成為當前大學英語教育中的薄弱之處。大學生經歷了中小學階段的英語知識學習，單詞詞匯量有了積累，但口語鍛煉卻存在嚴重欠缺，導致大學生普遍存在口語水平差的問題。新教綱對大學生的口語水平提出了具體而明確的要求，但非英語專業大學生真正能夠達到要求和標準的卻并不多。同時，高校缺乏大學生口語表達的良好氛圍，英語教育又將語言基礎知識學習與口語教學相分離，最終導致大學生口語表達能力難以提升。

（二）大學英語口語教育教學模式僵化

大學英語口語教學模式的選擇，將直接對最終教學效果產生影響。傳統英語教學模式，導致大學口語教學呈現出教師教、學生學的單邊模式。僵化落后的教育模式，自然難以將教育主體及教育對象的積極性充分調動起來，也難以有效發揮其他各種輔助教育工具的教育效果。

（三）大學英語口語教育教學方式落后

現階段大學英語教育方式并未有新的突破和發展，不少大學英語教育依然是停留在傳統模式基礎上。只不過從以往“黑板+粉筆”，轉換為“課件+多媒體”。多數英語教師在課堂上只是按部就班地照搬課件，課堂氣氛大多死氣沉沉，學生們英語學習的興致大減。這樣固定且毫無新意的模式，學生也采取應付態度，只為完成教師布置的任務，并沒有主動進行口語學習的想法。由此導致大學口語教育流于形式，效果不如人意也是在所難免。

當然，部分大學英語教師自身口語表達能力也一般，語調語音不夠精準，口語不夠流暢。再加上英語教師對口語教育的重視程度不高，由此導致口語教育目標出現偏差，口語教育不受重視。

二、大學英語口語教育的應對之舉

（一）營造良好、健康、不受約束限制的口語教育氛圍

要提升大學英語口語教育效果，首先應該為口語教育展開營造良好環境。課程設置方面，安排專門的口語課及聽力課，便于口語教學的順利展開，提高對口語教育的重視；校園環境方面，營造大學生口語表達的良好氛圍，多積極組織英語口語比賽活動為大學生提供口語表達的平臺，也能激發大學生口語學習的興趣；校外實踐方面，組織與外國友人的交流實踐活動，為學生搭建口語交流的平臺。采取多項舉措，才能為大學生營造口語教育的良好環境及氛圍。

（二）構建教師、學生、網絡三位一體的口語教育模式

在大學英語口語教育模式上，結合大學生口語教育的目標要求，改變傳統教學模式，致力于構建教師、學生、互聯網三位一體的多邊口語教育模式。

1.教師為主導。教師為口語教學的組織者、旁觀者、引導者。在口語教育中，教師為學生提供口語練習的方式模板，引導學生展開口語的練習，對學生在口語表達中存在的疏漏錯誤予以指出，幫助學生形成良好的口語表達習慣。

2.學生為主體。大學生理應成為口語教育的主角，口語能力的提升必須要靠大量的練習來實現，而表達恰恰是其他任何人包括教師都無法替代的。教師作為主導，應留足時間空間給大學生，使大學生得以進行大量的口語輸出練習。兩人對話、小組練習、角色扮演、課堂提問，都是教師為學生進行口語表達所創設的機會與條件。大學生應該抓住機會，成為英語口語教育之主角，積極參與其中，潛移默化之間提升自身口語能力。

3.網絡為載體。互聯網時代，利用網絡的便利來搜尋獲取英語口語的學習資料，以網絡為平臺，與外國人展開直接的互動交流，也是提升大學生英語口語能力的有效措施。

（三）形成多元、靈活、多變、豐富有趣的口語教學方法

結合新時期大學生追求個性、喜愛張揚的特點，大學英語口語教育也應形成多元有趣的口語教學方法，以此來提高大學生口語學習的興趣，使大學生得以通過口語教育實現自身口語水平的綜合提升。無論是課堂角色扮演還是課堂小組活動，都可以成為大學英語口語教育的方式，從而真正提高大學生口語學習的興趣。

總體而言，大學英語教育中強化口語教育，使大學生能夠通過英語口語教育流利地進行英語表達，從而為大學生提高綜合素質與實用技能，以及將來順利走向社會奠定基礎。針對現階段大學口語教育在教育對象、教育模式、教育方法上的薄弱之處，應該通過營造良好教育氛圍、構建科學教育模式、形成多元教育方法等方面采取積極措施，為大學英語口語教育的優化，為大學生英語教育目標的實現提供幫助和支持，實現大學生的全面健康發展。

[1] 溫俊毅.網絡環境下的大學英語口語教學模式改革探討[J].校園英語，2016（02）.

[2] 蘇寧.基于“輸入”“輸出”平衡理論的大學英語口語習得模式探索[J].讀天下，2016（17）.

張娟，女，江西環境工程學院旅游與外語學院，助教，研究方向：英語教育）

（責任編輯 劉月嬌）