淺談高校管理中安全教育的運(yùn)用

倪曉添

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 江門 529090）

淺談高校管理中安全教育的運(yùn)用

倪曉添

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 江門 529090）

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)關(guān)系日趨復(fù)雜，身處在如此復(fù)雜環(huán)境下的大學(xué)生們，難免會(huì)有一部分人因?yàn)樾睦沓墒於炔桓?，?duì)周圍所存在的安全隱患缺乏應(yīng)有的警惕心理，這就使得自己十分容易成為不法分子的侵害目標(biāo)。大學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)和希望，因此保證大學(xué)生健康、平安是安全教育工作者義不容辭的責(zé)任，更是全社會(huì)刻不容緩的一大重任。

高職院校；大學(xué)生；安全

一、高職院校安全教育現(xiàn)狀

高校安全穩(wěn)定是大學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的根本保障，是高校順利開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)矛盾問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，安全教育越來(lái)越成為培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容（李楠，2015），而當(dāng)前大學(xué)生所接受的安全教育途徑少且安全意識(shí)極其淡薄，自我安全防范能力弱。近年來(lái)連連出現(xiàn)大學(xué)生傷害與被傷害等案件令人扼腕痛惜，例如，湘潭某大學(xué)學(xué)生劉憶為擺脫謝某對(duì)自己私生活的干涉，藥家鑫殺人案；北京大學(xué)生計(jì)算機(jī)盜竊案等等觸目驚心的案件比例正在加劇上漲。可見，我國(guó)目前大學(xué)生安全教育工作現(xiàn)狀堪憂，問(wèn)題嚴(yán)重且不容樂(lè)觀。所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，努力營(yíng)造大學(xué)生安全成長(zhǎng)的校園和諧文化氛圍，已經(jīng)成為了每個(gè)高職院校刻不容緩的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、高職院校常見安全問(wèn)題分析

（一）偷盜時(shí)有發(fā)生

由于生活水平的提高以及學(xué)習(xí)的需要，大學(xué)生在上大學(xué)期間可能會(huì)隨身攜帶電腦、手機(jī)或照相機(jī)等貴重電子產(chǎn)品或較多現(xiàn)金。因此，不法分子看上學(xué)生的貴重物品和現(xiàn)金等，趁夜深或者白天寢室無(wú)人時(shí)進(jìn)入寢室實(shí)施盜竊行為。

（二）行騙防不勝防

一類是推銷兼職行騙，不法分子利用部分大學(xué)生想要勤工儉學(xué)的心理，借推銷、兼職等名號(hào)行騙；另一類則是網(wǎng)絡(luò)行騙：網(wǎng)絡(luò)行騙方式花樣百出，而且往往能騙人于無(wú)形之中，例如學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物或者下載學(xué)校、游戲軟件等，不慎泄露自己的重要信息時(shí)，容易被騙子騙去錢財(cái)。

（三）問(wèn)題學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注

心理有問(wèn)題的學(xué)生往往是由于家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)壓力大、情感產(chǎn)生困惑、不合群等原因，壓抑在心頭，這容易形成自閉的性格，很可能會(huì)出現(xiàn)有自殘或自殺行為，情況嚴(yán)重者還會(huì)威脅到他人的安全。如某高校的寢室投毒事件，這就是一起嚴(yán)重的大學(xué)生心理事件。同時(shí)，具有宗教信仰的學(xué)生更加容易成為邪教和不法分子的蠱惑而利用的侵害對(duì)象，這會(huì)成為校園安全潛在的不穩(wěn)定因素，影響校園文化的建設(shè)。

（四）校園幫派力量不容忽視

校園幫派是每個(gè)高校都會(huì)面臨的棘手問(wèn)題，處理得當(dāng)能幫助校園增光添彩，反之，處理不得當(dāng)則會(huì)對(duì)學(xué)校的和諧建設(shè)甚至未來(lái)發(fā)展造成巨大威脅。

三、大學(xué)生安全教育對(duì)策分析

以上諸多發(fā)生在大學(xué)生身邊的安全事故足以說(shuō)明，大學(xué)生身邊所隱藏的安全隱患多且雜，可見必須立馬加快校園安全教育工作的進(jìn)程，安全教育工作者們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，必須全方位多形式地開展大學(xué)生安全教育活動(dòng)，為安全教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）開展針對(duì)性的預(yù)防教育活動(dòng)

安全教育工作開展的一個(gè)重要原因就是“防患于未然”，使得隱患被扼殺在搖籃之中，高校可以通過(guò)開展形式多樣的安全教育宣傳活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)和提升大學(xué)生的安全防范意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生有對(duì)自身安全保護(hù)的能力。例如開展大學(xué)生寢室用電安全教育講座，避免大學(xué)生在寢室出現(xiàn)使用違規(guī)電器而出現(xiàn)安全事故；對(duì)大學(xué)生進(jìn)行消防安全實(shí)操培訓(xùn)，為他們普及消防安全知識(shí)，使得大學(xué)生在偶遇火災(zāi)情況時(shí)能夠保持冷靜的頭腦，能夠有能力救自己往正確、安全的地方逃生。

（二）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想新陣地

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，有利也有弊，帶來(lái)了機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。大學(xué)生們的生活漸漸離不開網(wǎng)絡(luò)，受網(wǎng)絡(luò)影響也越來(lái)越大。這就迫切需要我們迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)安全教育思想的新陣地，我們應(yīng)該牢牢把握網(wǎng)絡(luò)上安全思想教育的主動(dòng)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)上掀起一陣安全教育新風(fēng)潮，讓網(wǎng)絡(luò)為開展安全教育活動(dòng)開設(shè)通道。設(shè)立安全教育專題頁(yè)面和公眾號(hào)推論，建立校園網(wǎng)安全咨詢體制，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校之間的良性溝通，為安全校園文化消除不穩(wěn)定的因素。

（三）營(yíng)造和諧安全的校園文化氛圍

由于我國(guó)各類高職院校不斷進(jìn)行擴(kuò)大招生，而且由于目前處在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的時(shí)期，各種各樣的因素充斥著形形色色的安全隱患紛紛接踵而至，這些都時(shí)刻在影響著大學(xué)生的安全。大學(xué)生們是高校的主要群體，是安全教育工作的重要研究和保護(hù)的對(duì)象目標(biāo)。

（四）貫徹“五不”原則

“不忘職責(zé)”，高校扮演著校園安全教育的主體角色，在開展各項(xiàng)安全教育宣傳工作期間，要注意合理分工、明確責(zé)任和相互配合是每個(gè)環(huán)節(jié)都必不可少的，校方要堅(jiān)持原則，不能忘記自己的責(zé)任（黃歡，2014）；“不忘不同”，要注意區(qū)分學(xué)生意向群體，而不是籠統(tǒng)全部東西一起上，一把藥治全部人，例如要區(qū)別學(xué)生的年級(jí)、性別、信仰等，關(guān)注學(xué)生的心理變化，重點(diǎn)關(guān)注心理有問(wèn)題的學(xué)生和有前科的學(xué)生；“不忘內(nèi)容貼切生活”，因?yàn)槭沟媒逃齼?nèi)容貼切大學(xué)生們的生活，可以讓學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)和掌握，更容易吸收安全教育知識(shí)；“不忘隱患可能會(huì)成現(xiàn)實(shí)”，目睹安全事故真真切切的發(fā)生在自己身上或者周邊親友身上時(shí)，學(xué)生們才能意識(shí)到安全隱患帶來(lái)的危害性后果以及平時(shí)接受安全教育的重要性；“不走過(guò)場(chǎng)”，安全教育工作不能只是簡(jiǎn)單的走走過(guò)場(chǎng)，要意識(shí)到安全教育與學(xué)生生活密切相關(guān)，不止有重大節(jié)假日或特殊的時(shí)間段開展相應(yīng)的安全教育宣傳工作，在平時(shí)也應(yīng)該多舉行此類活動(dòng)，要每周講，每月講，遇到有關(guān)安全狀況更要立刻講、隨時(shí)講，使得安全教育在高校里成為常態(tài)化。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的安全教育工作是各類高校管理整治的一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，任重且道遠(yuǎn)。一方面，我們的安全教育工作者們要不斷重視大學(xué)生安全教育事業(yè)建設(shè)和校園安全文化環(huán)境建設(shè)的重要意義，必須端正態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生校園安全教育的宣傳工作；另一方面，作為大學(xué)生的我們，也要緊跟腳步，積極響應(yīng)號(hào)召，增強(qiáng)安全意識(shí)，樹立防患未然的精神，養(yǎng)成即時(shí)關(guān)注安全動(dòng)態(tài)的好習(xí)慣，約束自己的生活方式，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自主管理。

［1］李楠，黎霞，程根銀等.正視大學(xué)生安全教育［J］.中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2005，15（10）：39－42.

［2］黃歡.用“六化”原則夯實(shí)大學(xué)生安全教育工作［J］.安徽文學(xué)（下半月），2014，（6）：151－152.