淺談高中作文教學有效性的提升

江蘇省常州市金壇區金沙高級中學 浦梅之

淺談高中作文教學有效性的提升

江蘇省常州市金壇區金沙高級中學 浦梅之

作文教學是語文教學的重要組成部分，文本的閱讀、素材的搜集、好句好段的組合都是一篇美文不可或缺的，因此如何提高高中作文教學有效性就必須拓展學生的閱讀量和積累量，改變傳統的作文教學模式，給學生想象的空間。本文立足于高中階段寫作教學的現狀，提出幾點提高作文教學有效性的策略，努力提升學生的語文素養。

高中 作文 有效性 探討

一、高中寫作教學的現狀

在傳統的寫作教學觀念中，很多教師在進行寫作指導的過程中會首先給出幾篇優秀的范文，我們的初衷是想給學生提供一個優秀的范本，但是如此一來往往會限制學生思維的發展空間，將學生局限在狹隘的題材里，阻礙學生創新思維的培養。

21世紀的教育是面向社會、面向世界的多元化創新式教學，對于寫作教學而言，我們要重視學生閱讀量的積累，而不是一味地滲透傳統的寫作教學。縱觀近年來的高考寫作題目更加傾向于學生對文本的思考，對現實生活的挖掘，因此我們的寫作教學要將學生的眼光投入生活，引發學生的理性思考，從而形成自己獨特的語言風格。這樣的教學模式由封閉走向開放，符合當下寫作教學的趨勢。

二、如何提高高中寫作教學的有效性

（1）廣泛閱讀，增加學生的閱讀積累量

在開展寫作教學的過程中，很多同學都存在嚴重的畏難情緒，甚至出現拿到一個寫作主題很長時間不能下筆。這些寫作現狀都反映出學生對素材積累的忽視，在平時的學習中沒有養成閱讀的習慣，導致腹中無物，自然在寫作中會遇到瓶頸。針對這樣的教學現狀，我們必須要重視閱讀教學，給予學生更多的時間閱讀，從而提高學生的知識面。

俗話說得好：“巧婦難為無米之炊。”要想寫成一篇文質兼美的高考作文必然離不開平時廣泛地閱讀，精心地搜集。因此，從高一學業并不緊張的階段開始，我們就要逐步培養學生閱讀的興趣，利用自習課、晚自修以及課余時間盡可能多地讓學生閱讀。并且在閱讀的過程中，要讓學生準備一本摘抄本，及時摘錄自己喜歡的句段以及議論素材，供學生寫作所需。經過長此以往的積累，學生才能慢慢地養成閱讀的習慣，并且慢慢地從閱讀中找到樂趣，慢慢地將自己閱讀到的素材有意識的運用到自己的習作中，不斷豐富作文的內涵，增添作文的藝術美。同時，在不斷閱讀的過程中，每位學生都形成了穩定的閱讀風格，自然而然也會形成穩定的文風特征，這必將是寶貴的財富。

（2）留心生活，獲得獨特的情感體驗

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我從而進行表達的過程，因此學生的作文必然是自己思維的結晶，是個人獨特的情感體驗。”我們在指導寫作教學和閱卷的過程中不難發現，很多高中學生的文章千篇一律，空洞缺乏真情實感，更像是背了個模板在不斷地生搬硬套。結合高中學生忙碌的生活現狀和巨大的學業壓力來說，的確很少有時間仔細留心生活，那么如何在作文中創新，給閱卷老師以耳目一新的感覺呢？

高中學生是具有一定思維能力的社會人，對周邊的生活以及社會中的實事具有自我判定的能力。為了給學生提供更多與時俱進的寫作素材，我們每周可以給學生播放一些時新的新聞和偉大人物的傳記，讓學生通過視頻的觀看更多的了解時事政治，了解社會風尚，從而形成自我獨特的情感體驗。同時，我們也可以給學生觀看歷年來感動中國的十大人物的事跡，讓她們感受到這些中國人身上值得學習的精神，他們的事跡等等，每次觀看完我們都可以要求學生寫一篇觀后感，并且針對自己感興趣的話題，課后繼續搜集資料。慢慢的，學生就能搜集到更多時新的寫作素材，同時在深入了解的過程中，注入自身獨特的情感，這便是寫作追求的亮點。同時，我們也要讓學生留心生活，從生活中發掘寫作素材，珍惜每一次情感的體驗，勇于表達自我，在一次次寫作中不斷地提升寫作水平。

（3）指導技巧，提升學生的作文水平

一篇好的作文，不光需要有深度、有廣度的內容，真摯充沛的情感，同時也需要一定的寫作技巧的配合。為了使學生的作文在考場中更突出，教師在實際的寫作教學過程中也要指導學生掌握一定的寫作技巧，為自己的作文增色。在寫作中我們經常會教學生一個口訣“虎頭鳳尾豬肚”，這是寫作結構安排的基本原則。經過我多次的閱卷發現，教師在每篇作文的停留過程中不超過40秒，如何在這短短的時間之內抓住閱卷老師的眼球呢？這就要求我們在開頭和結尾這兩個部分要有新意，要有蘊意，工整的字跡加上詩意得體的語言，往往會給你閱卷老師良好的第一印象，這時再配上一個漂亮的結尾，適當地總結升華一下，會使整篇作文錦上添花。因此，我們在寫作中要有側重，文章每個部分的結構安排，語言使用都是門藝術。

【結 語】

寫作教學是高中語文教學的重點也是難點，它不僅是高考的要求，更是現代學生文學素養和綜合素質的展現。因此，在平時的教學過程中，我們要注重學生的閱讀積累，為寫作教學打下堅實的基礎；平時給學生提供時新的寫作素材，使學生的思想與時俱進；再者我們還要指導學生必要的寫作技巧，使學生的寫作水平更上一層樓。

【1】王曉霞.有效作文教學的策【J】.教育理論與實踐，2011（11）

【2】陳梓生.探討作文教學評價的有效做法【J】.讀與寫（教育教學刊），2011（13）

【3】朱立冬.中學作文有效教學的探究【J】.信息科技，2011（05）